四年級上冊/第10課用結構圖表達信息

教學目標：1、理解結構圖的意義，掌握常見的幾種結構圖；2、學會插入、編輯及修飾結構圖的操作方法；3、運用本課所學知識制作簡單的組織結構圖。

學情分析：四年級學生對學習計算機有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，通過上學期的學習，對WORD的使用有了初步的基礎。

教學重難點：1、理解結構圖的意義；插入、編輯及修飾結構圖的操作方法；2、會制作簡單的組織結構圖表達信息，具有一定的審美能力。

教學準備：教學課件、活動評價表

教學過程：

一、導入新課（6分鐘）

1、課件出示P55圖10—1～3及圖10—4

師：同學們，在我們學習和生活中，有各種各樣的相關聯的關系。如，我們學校有6個年級，四年級有2個班。下面，請同學們認真觀察屏幕中的四個圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息？（設計意圖：通過觀察與討論，培養學生的合作學習及自主探究能力。）

（學生觀察，并回答問題。）

師：同學們說得真好！

2、介紹四種結構圖的名稱和所表達的信息

師：我們看到的這些圖叫結構圖。圖1用于顯示層次關系，這種圖叫組織結構圖；圖2用于表示持續循環變化的過程，這種圖叫循環圖；圖3用于表示核心元素的關系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉，這種圖叫射線圖；圖4表示用于基于基礎的關系，也就是通常我們說的金字塔的關系，這種圖叫棱錐圖。（設計意圖：培養學生認真傾聽的好習慣，邊聽邊記。）

師：請同學們讀一讀這四種結構圖的名稱。

（學生讀。）

二、插入組織結構圖（8分鐘）

師：今天，我們一起來學習第10課《用結構圖表達信息》。板書：《用結構圖表達信息》。這節課，老師以組織結構圖為例進行講解。我們的任務有三個：插入組織結構圖；編輯組織結構圖；修飾組織結構圖。板書：插入，編輯，修飾。

1、師：在word中怎么插入組織結構圖呢？首先，單擊“插入”菜單中的“圖示”

命令，打開“圖示庫”對話框。

師：同學們發現了什么呢？（學生觀察，回答問題）（設計意圖：培養學生認真觀察，發現問題的能力。）

師：同學們可真是火眼金晴??！是的，word圖示庫提供了6種結構圖，前面四種，就是我們剛才看到的，誰來說說前四種分別是什么結構圖？（生答，生問新問題）

師：其它兩種圖表示的關系較為復雜，等同學們掌握更多的知識我們再來學習它，今天老師就先不作講解了。

2、師演示講解：單擊對話框里“組織結構圖”后按確定，窗口出現向導圖及工具欄。向導圖中的4個矩形框即4個子結構圖，這個向導圖的關系有兩層。

師：你們也來試試。并認真觀察向導圖所示及工具欄都有哪些選項，時間為2分鐘，請開始。

（學生操作并觀察）

三、編輯組織結構圖（7分鐘）

師：同學們懂得了插入組織結構圖，那么我們又該怎么編輯組織結構圖呢？

師演示講解：

第一步：選定組織結構圖中的子結構圖，此時四周出現8個操作柄。

第二步：單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據層次關系選擇下拉菜單下的某一個選項，即可。注意，這種關系是指選中的子結構圖與將要插入的子結構圖的關系。好了，第二層多了一個子結構圖（即矩形框）。當然，如果不需要，可以按Del鍵刪除它。如果第一步選定第2層的任一個子結構圖，接著選擇“同事”關系，也可以達到同樣的目的。（設計意圖：通過教師講解演示，學習操作練習，掌握操作步驟。）

請一名學生上臺嘗試。

師：接下來，請同學設計出P58圖10-8所示的“四年級課程組織結構圖”圖樣后，在矩形框里添加文字，形成圖10-9的樣子，制作時間為5分鐘，請開始。

（學生根據教師講解演示完成任務）

四、修飾組織結構圖（5分鐘）

師：時間到，同學們也都完成了任務，看看老師的另一個組織結構圖，漂亮嗎？（生答。）這個組織結構圖是修飾過的，俗話說：“人靠衣裝，美靠亮裝”，接下來大家都來給組織結構圖打扮打扮。

師：請同學們對照課本第58頁，自學完成第3項——修飾組織結構圖，也可以左右同學合作探究：怎么修飾組織結構圖。

（學生閱讀書本，進行操作，教師巡視指導。）（設計意圖：自主閱讀書本獲取新知識。同時，通過修飾結構圖培養學生的審美能力。）

小結：同學們，通過剛才老師的巡視，發現同學們的自學能力都很強，而且具有獨特的眼光，結構圖都修飾得很漂亮。如某某（轉播）。你們利用工具欄中的哪個工具？（生答：自動套用格式）

五、學生探究創新活動（9分鐘）

師：這節課，我們的三個任務都完成得很好，現在請同學們說說實際生活中有哪些例子可以用結構圖來表達，運用的是哪一種結構圖？（生說說探究結果）

師：又到了我們登上智慧島的時間了，請同學們勇闖課本P59-60創新活動1——4題中的任一題，（溫馨提示：第一題要用到插入形狀下的“助手”和版式下“右懸掛”功能。教師巡視指導。）