初中英語教學中的導入設計

近幾年來，高效課堂在我們的教研活動中大力提倡。在我們學校頻繁的聽評課中，我們也一直在關注著老師是否注重課堂的實效性。而一堂課良好的開端是重要的，要想提高課堂效率，教師從課堂的一開始就必須抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生關注所學內容，迅速進入聽課的良好準備狀態，以極大的熱情投入到學習中。好的導入設計可以說是一堂課成敗的關鍵所在。

一、有效的課堂導入的必要性和重要性

導入是指教師在開始傳授新課之前，引導學生迅速進入學習狀態的行為方式。導入的過程為新課的呈現搭橋、鋪路，為新知識的學習和技能的訓練作心理準備和知識準備。課文的導入猶如一場戲曲的“序幕”，精彩的序幕能吸引觀眾往下看，相反，而枯燥無味的序幕則令人昏昏欲睡。如果我們忽視導入的設計，甚至有人認為導入環節是可有可無的，每天上課時總是千篇一律，“Please turn to Page…Let’s learn Lesson…”.對學生而言，這種乏味的開場白，是提不起任何學習興趣的，因此課堂導入環節也是需要我們用心設計的。

二、課堂導入要遵循的幾項基本原則

1.以課本內容為依據；2.以學生為主體；3.以激發學生學習興趣為主旨；4.導入時間不宜過長。

三、課堂導入的方法

所謂教無定法，課堂導入的方法要依據教學的任務和內容、學生的年齡特征和心理需求，來進行靈活的設計。

下面介紹導入環節的幾種方法：

1. 用Chant來活躍課堂

對于起始年段的學生，他們剛開始接觸英語，對英語有著較濃厚的學習積極性，“Chant”內容句式簡單、瑯瑯上口，配上音樂使人讀了倍感愉快難以忘懷。“Chant”在多年前已經在外國的英語教學中得到廣泛的使用，成為英語教學的重要組成部分。如果在課堂的起始階段選擇合適的歌謠，可以為開展新課教學作鋪墊，使學生在課堂上處于興奮、積極和活躍的學習狀態。不但可放松學生的精神，而且可起到承上啟下、事半功倍的作用。

2. 巧用游戲，搭橋鋪路

學生的思維興奮點常常會受上節課或課間活動的影響而不能很快地轉移到英語的學習上來，這時如果用游戲組織課堂作為新舊知識的聯系紐帶，便容易活躍氣氛，很快形成英語學習氛圍，將學生的興奮點自然而然轉到新課的學習上。在學習定語從句時，筆者先設置了以下競猜游戲：用幾句話來描述學生熟知的人或物，看學生能否在四句話未呈現完之前就猜出謎底。

3. 運用多媒體，直觀導入

多媒體教學給我們提供全新的教學方式，它把聲音，圖片，文本和動畫集合成一體，把靜止的語言材料與活動畫面融為一體，構成教學信息媒體。教師在教學的開始，通過多媒體向學生展示所學知識，把抽象的事物變成具體的、可視的圖像內容。用這些直觀的圖片視頻，給學生以感觀上的刺激，從而引起學生的興趣，幫助學生理解所學的語言項目。例如，在學習 “Olympic Games”這課時，筆者先播放了北京奧運會的主題曲“You And Me”，學生很快融入，再從網上收集了一些關于體育項目的圖片，如table tennis（乒乓球），badminton（羽毛球），shooting（射擊），weightlifting（舉重），speeding skating（速滑），high jump（跳高），long jump（跳遠）等，讓學生盡可能說出這些運動項目的名字，他們爭先恐后地回答，課堂氣氛非常活躍。接著播放了和奧運會有關的一些知識背景：如Five rings（五環），ICO（奧委會），Headquarter（總部），Present-president（奧委會主席）等，使他們進一步了解和奧運會有關的一些內容。繼而播放了一些中國體育運動員在奧運會比賽中奪冠精彩場面，通過觀看和討論，學生的大腦細胞變得異常活躍。這時教師再因勢利導引入新課，學生學習起來倍感輕松，樂趣無窮。在學習過去進行時這個話題時，在課堂的開始，我選擇了學生參加運動會時的一些圖片，還加入了平時有意無意給學生抓拍的一些圖片作為課堂的素材，把學生的實際生活和枯燥的語法結合起來，大大提高了學生參與課堂的積極性，提高了課堂的實效性。

4. 英語故事，吸引注意

教師應創設各種貼近學生生活、自然而又能引起學生興趣的情景進行教學，以吸引學生注意，消除學生緊張和焦慮的情緒。學生對故事內容感興趣時，會為了聽懂故事而努力，在故事的吸引下推測、理解生詞，同時去理解蘊含在故事中的更多語言知識。以故事為手段，學生在不知不覺中習得語言，從而對新課產生興趣。在教“Body language”這一課時，筆者根據本課的教學內容精心設計了一個小故事。以一個游客因為不會說英文，在外國餐廳用錯手勢語引發誤會，無法在餐廳就餐的故事導入新課。教師增加了一些肢體動作幫助學生理解故事內容，這一形式較為新穎，在一開始就抓住了學生的注意力，為接下來學習國內外的一些手勢語等課文內容作了較好的鋪墊。

5.文化差異導入

在英語課堂中，我們可以經常可以穿插一些文化背景、文化差異的知識介紹，不僅讓學生簡單地學習語言，也讓他們了解世界文化的博大精深，培養他們更具包容的特性。在學習談論動物的這個話題時，我們可以簡單介紹不同國家對動物的喜好的差異，如黑貓在西方一些國家中是不吉利的象征。而在學習customs這個話題時，我們也可以介紹點頭、搖頭的含義在一些國家中代表著不同的含義。

6. 詩詞導入

我國是詩的國度，古代詩詞是我國文學寶庫中的一塊瑰寶，這些膾炙人口的古代詩詞用在英語課堂的導入中，別有一番韻味。筆者在教授“Four seasons in a year”（一年四季）一課時，在新課的開始依次呈現了以下幾組詩句，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。”“夜深知雪重，時聞折竹聲。”在英語課上講古詩，學生覺得很新鮮，有的同學還不由的接著背了下去。我讓學生觀察詩句中體現季節特點的詞，說出詩句分別描繪了哪些季節，這樣有關于四季的特點、人們從事的活動及對四季的喜好等一系列的話題就被自然而然地引了出來。