信息時代高職院校圖書館學科館員的崗位建設

【摘""要】本文結合各類實踐工作經驗，論述信息社會背景下，高職院校圖書館設置學科館員崗位機制的現實意義，明確內部職責劃分細節，同時聯合目前規劃現狀將一切不良弊端問題整理完全，運用現代化圖書館規范思路加以整改，為其科學化的前景奠定適應基礎。

【關鍵詞】學科館員""崗位機制""高職院校""信息技術""銜接細節

【中圖分類號】G251"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0046-01

社會信息化發展速率的影響，有關各類高職院校圖書館必須適當轉變自身服務供應模式，正確穩定廣大師生認知水準，避免出現知識結構面的空缺現象。可以說，經過學科館員細致編排過后，館內資源傳輸工作處理更加細致，為學生自我改造提供更多方便的支撐條件。

一"學科館員崗位機制設置的必要性論述

學科館員作為某類專業知識文獻情報搜集主體，時刻保留較高的信息分析能力，能夠針對特定學科內部用戶開放富有個性化特征的服務內容。這類崗位機制建立的結果源自對讀者閱讀需求的滿足動機，尤其是結合高職院校圖書館必要引導職能層面解析，設立專人進行學科專業知識銜接傳輸，無形中就像是在不同學科之間建立一道橋梁，使師生之間能夠借助網絡論壇深度交流，進一步獲取一切富有針對性的文獻信息。目前這類模式已經被視為圖書館的特殊服務手段。當然，為了進一步適應信息時代環境下各類讀者的需求，學科館員須依照對應院系學科設置規范要求，為內部圖書期刊資料布置和更新提出更多合理化建議，令圖書館文獻資源儲備形態盡量完備，避免最新資料信息的封閉現象。具體說來，經過此類服務機制調試過后，高職院校內部圖書館對應服務顯得更加主動、直接，而師生接受服務過后的回饋信息也都朝著正向肯定趨勢邁進。

二"高職院校圖書館學科館員崗位職責內容分析

第一，全面熟悉自身負責學科的館藏資源布置狀況，有力推動學科藏書建設效率。全程認證解讀不同數字資源使用規則，確保數據庫支撐平臺最新功能得以綻放。必要情況下，可以盡力編纂資源使用指南，定期到對應院系發布板報進行宣傳。第二，利用網絡技術進行圖書館學科導航主頁搭建，其間大量搜集免費學術資源并附加具體使用方式;其中也可設置在線咨詢服務單元，直接受理師生一切疑問并探討相關議題，為師生提供當下的最新動態結果。第三，定期向對口院系用戶提供自身搜集、篩選的網絡知識和圖書館最近收入的文獻資源。具體就是令學科館員深度介入院系專業內部整理師生反饋資料，導入計量數據庫后提煉科學研究報告，為師生今后更加便捷地利用以上資源提供最大輔助功效。

三"學科館員崗位職責明確和改革調試的措施解析

首先，圖書館必須時刻關注高職院校專業學科建設動態信息，同時聯系圖書館進行熟悉館藏的業務人員整編。如定期召開讀者深度交流會議和校園走訪活動，并將學科館員新進名單、主要職務范圍和實際聯系方式灌輸到學生心中，盡快令院系師生對其加以熟悉，體驗其既定工作內容和服務方式，最終提高科學整改反饋結果。其次，全面加強學科館員的素質培養實效。主要是選取一些富有專業特長且職業道德素質較為優秀的學科館員進行短期進修改造，提升文獻信息綜合收集和篩選能力;督促管理層人員經過實踐學習，懂得如何快速建立一支合格的學科館員團隊。建設該類學科館員的綜合管制體系，確保不同階段崗位工作目標的設定和完善結果，同時布置合理的獎懲激勵機制內容，注重不同階層創新技術管理人才培訓和納入。必要情況下引入組織內部有效競爭機制，爭取擇優聘用優質化學科館員，使原有規范體制延展得更加深入平穩。

四"新時代背景下高職院校學科館員崗位發展前景預測

學科館員職責是透過信息時代背景下探究如何迎合讀者個性化需求而制定服務手段。首先，因為計算機網絡技術影響，使得數字圖書館框架區域完善，而學科館員服務模式必須產生合理變革，需要將學科信息發布者等多樣功能視為其職能轉變的特殊支持線索。再就是經過學科不斷深入研究過后，圖書館員在服務內容規劃上要更加全面，于此提出學科專家觀念，可以清晰地判定高職院校圖書館服務深化變革的主動性。在機構設置上，對學科館員的工作崗位應靈活把握，如允許學科館員參加學科會議、學科討論、課題研究等，還可以設置臨時或固定崗位到學科用戶所在部門工作。圖書館應有意識地對學科館員進行學科繼續教育和培養，建立服務評價和激勵機制，注重團隊服務能力的構建，可以招聘不同專業背景的人才或聘請相關專業的專家、學者做客座學科館員，從他們的工作中學習和完善用戶服務體系，對學科館員的工作要有信心和耐心。建議在圖書館專業課程中增開營銷、人際溝通、心理行為、財務等課程，并有意識地定向培養。

五"結束語

綜上所述，現如今我國高職院校內部圖書館主管人員在進行學科館員職務設置環節中，有關疏導經驗還是空缺，為了確保日后服務機制銜接得更加快速穩固，就必須時刻吸納最新動態信息進行多元化服務內容延展，相信長此以往，必將為廣大高校師生素質提升需求提供最大的滿足空間，并能主動規避一切瓶頸限制因素滋生。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕