借助視頻資源提高教師工作效率

【摘""要】在應用信息資源服務教育教學活動中，視頻資源以其生動形象、簡潔直觀、包羅萬象、與時俱進等特點成為教師們課堂上的首選資源。借助視頻資源提高教師在教育教學工作中的效率，有利于老師們適應當前的教育改革。

【關鍵詞】視頻資源""目標""氛圍""培訓效率

【中圖分類號】G451"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0090-02

在維基百科中，信息資源被定義為：人通過一系列的認識和創造過程，采用符號形式儲存在一定載體之上的，可供利用的全部信息。隨著因特網的普及和信息技術的不斷發展，現代教師利用計算機和現代通信手段實現獲取信息、高效地應用信息已成一項不可或缺的職業技能。越來越多的教育工作者，在使用信息資源解決工作中的問題，在信息資源中視頻資源以其生動形象、簡潔直觀、包羅萬象、與時俱進等特點已成為不可或缺的一類教學資源。

一"課堂教學，巧用視頻資源創設情境達成目標

教學情境是指教師在教學過程中創設的情感氛圍。學生所處的物理環境、心理環境與所學知識達到和諧一致時，更容易掌握教育內容，并在記憶中留下較深的痕跡。

課堂教學中，良好的情境創設，可以為學生營造一種學習氛圍，激發學生的求知欲望，對實現教學目標起到至關重要的作用。視頻資源因其題材的廣泛性、形式的多樣性和觀賞的靈活性、豐富的感染力和表現力，更容易活躍課堂。在課堂教學中，越來越多的老師借助于視頻片段來創設情境、解決問題，達成教學目標。例如：思想品德老師用優秀的公益廣告來對學生進行教育、理化生學科老師使用視頻來演示實驗過程、語文老師用視頻來解讀話劇、歷史老師用電視劇視頻來講解歷史等等。

我作為信息技術學科教師，一直致力于學生信息素養的提升和實踐能力的培養。在我的教學中，也常用一些視頻資源達成教學目標。比如：高中《信息技術基礎》教材中，關于人工智能這一知識點，只是在介紹計算機技術時一語帶過，但作為信息技術發展的一個重要分支，我希望能夠在不占用過多時間的情況下讓學生更多地了解這方面的知識。在講解這一知識前，我截取了20秒鐘《超人總動員》的電影片斷：彈力女超人海倫去拜訪制作超人服裝的Edna，通過了Edna家中的密碼識別、手掌掃描、虹膜識別、語音識別四層門禁系統進入超人服裝間。20秒鐘，讓學生對人工智能有了感性認識，而且解決了書中所列舉實例的抽象性。隨后我又針對視頻中的技術進一步讓學生了解人工智能其實就是由人制造出來的電腦系統所表現出來的智能，再進一步列舉人工智能的應用：專家系統、翻譯系統、智能機器人等，并請同學舉例他們所了解的人工智能的實例。通過視頻的鋪墊，再加上老師的點撥，用5分鐘的時間使學生基本能夠了解人工智能的概念和簡單應用。

二"德育活動，利用視頻資源渲染氛圍

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生的健康成長和學校整體工作起著導向、動力和保證的作用。學校德育工作重要而繁雜，它滲透在每一節課、每一項活動中，外顯于學生的言行舉止。主題班會、主題團隊活動、節日紀念日慶典、大型集會等主題教育活動是學校實施德育教育的一個重要途徑。在主題教育活動中，視頻資源往往比簡單說教、列舉實例等形式更能渲染氛圍，起到事半功倍的效果。

我校某班在召開珍惜時間的主題班會時，借用2014年春晚的《時間都去哪兒》視頻資源開場，使學生迅速進入班會狀態，為后面的活動做好鋪墊;在召開感恩父母的主題班會時，播放flash動畫《愛的表達式FAMILY》，可以很好地渲染氣氛，讓學生體會如何向父母表達愛;在進行少年先鋒崗的主題培訓時，播放《走進人民英雄紀念碑》，可以讓學生充分感受到少年先鋒崗的光榮感和使命感，再播放自制的《站少年先鋒崗培訓教程》，使學生對整個活動的流程有個清晰的認識，為后續的訓練活動打好基礎。

在2014屆高三年級十八歲成人儀式活動中，播放了一個自制的視頻短片《成長的足跡》，帶領學生回顧三年的校園生活點滴，激發起學生內心的感受，進而幫助學生感知時間的緊迫。成人儀式中，感恩父母的環節以一名學生代表與她爸爸的對話展開，此時用《爸爸的肩頭》沙畫視頻作為背景，整個會場都籠罩在濃濃的感動當中，在此環節結束時，許多同學都在悄悄地抹眼淚，借助視頻進行氛圍的渲染，達到了較好的效果。

三"教師培訓，使用視頻資源提高培訓效率

作為信息技術（資源）教師，通過教師培訓提升老師們信息技術應用水平也是一項日常工作。但受到一些客觀因素的制約：學校集體培訓沒有時間保證，無法成系列地培訓;由于信息技術操作性較強，往往老師們在培訓時已看懂了，而在實際工作當中應用時，又忘記了操作方法，遺忘性較大等。我將需要培訓的信息技術內容制作成一個個微視頻，放在學校的資源網站當中，方便老師們下載、學習。在使用過程中，按視頻教程去摸索。

“西城教育知訊網”的使用培訓我采取了制作微課的方式，將網站的使用過程用“Camtasis"Studio”軟件錄制屏幕，再進行后期處理，加工成為一個視頻文件提供給各教研組、年級組的老師們。我還上傳了“Camtasis"Studio”軟件的使用系列微視頻;使用PPT2010高效制作PPT的系列視頻：如何設計幻燈片、幻燈片中的圖片處理、幻燈片中的音視頻處理、幻燈片的切換、動畫刷的使用、使用Smart"Art簡化幻燈片、用PPT制作視頻;網絡資源下載軟件等微課。根據老師們的需求，我隨時錄制培訓視頻，方便老師們學習觀看，提高了信息技術培訓的效果，同時提升了教師們的信息技術水平。

四"在應用中探索，突破視頻資源使用難點

視頻資源已經在教師的教育教學活動中成了不可或缺的角色。許多老師也意識到信息資源的優勢，然而受技術能力所限，不能很好地利用信息資源來服務教育教學工作。在使用視頻資源助力課堂、提高工作效率的過程中，還存在著一些亟待解決的問題：

第一，學科教師的信息技術水平有限，使得有些老師無法在互聯網上找到更合適的資源。老師們在需要信息資源的時候，首先想到的依然是到百度當中進行詞條的檢索。針對這一問題，我將學科資源網站整理羅列到一個文檔當中，并共享到學校的資源網站中，并利用一些碎片時間不斷對老師們進行培訓，尤其是對年輕教師的培訓，可以起到輻射作用，帶動更多的老師更快速高效地使用資源網站進行互聯網資源檢索。

第二，網上的資源無法下載，下載后不會處理。有時老師們在網絡上發現了一些非常適合教學使用的視頻資源，然而因為多方面原因無法下載，最終只得放棄。對此我們會推薦一些操作簡單的軟件（如碩鼠、維棠、貍窩等）給老師們，并進行簡單指導，使老師們能夠自主下載所需資源和進行簡單處理。

第三，視頻的內容與教學內容不相符、使用視頻只是為了追求形式、不會自己制作視頻等。由于教育信息化的不斷發展，一些老師盲目跟風，為了課堂的花哨使用視頻資源，對于助力課堂和提高效率沒有發揮更好的作用。面對這些問題，除了加大對老師的培訓力度外，還需要著力于提升老師的整體網絡素養，從多層面多角度的強化教育信息化的重要性，激發教師自主學習的熱情。

〔責任編輯：林勁〕