放“虎”歸山，找尋另一種精彩

【摘""要】教育的魅力不在于教師一成不變教育方法的延續，而在于特色與創新的把握。嚴師方能出高徒，但教師表達“嚴”的方式不再局限，它需要教師擁有更敏銳的洞察力和決策力。適時地選擇寬與柔，加上正確的引導，也許會收獲不一樣的精彩。

【關鍵詞】學生""班干部""信任

【中圖分類號】G637"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0150-01

進入八年級以來，學生與上學年相比，無論在學習方式還是思想動態上都發生了較大的變化，尤其是同學間隨著熟悉程度的強化、團隊意識的增強，相互的關系更加密切，成為他們身上一大特色。但這種特色有時對于整個班級管理而言，未必是值得慶幸的事。

按學校常理，每周二全體老師召開教工大會。每到此時此刻，自習課就成了一些活絡分子自由施展十八般武藝的天堂。盡管班主任三令五申，但收效也就停留在口頭上，對其約束力并不明顯。在班級里，我對那些擾亂課堂紀律的同學都要求單獨與我聊天，這是每個學生都清楚的不成文規定。又到一周的開會日，我照常回到教室，查看紀律委員的登記本，修正液涂涂改改的痕跡從上到下，讓我為之一驚的是來自紀律委員的一句話：“老師，今天我們的紀律很好，教室里不要太安靜啊。”聽完她的話，我笑了笑，雖然記錄本上的痕跡出賣了他們，當場揭穿必然造成班干部隊伍與班主任之間隔閡的形成。于是我當著全班學生的面首先表揚大家的成長，隨著年齡增長后的班級榮譽感。教室里一位調皮大王狡猾地笑了，是為老師的愚蠢也為自己的慶幸，更是為班干部成為他們保駕護航的使者感到幸福。而這一切我盡收眼底。

“在我們班，我看到了團結、看到了凝聚力，這些是我們在七年級學習過程中不曾有過的品質。我和同學們一樣，批評同學甚至有時還比較嚴厲，但我們大家的出發點都是一樣的，為營造一個安靜、和諧的班集體，相信沒有哪位同學希望生活在嘈雜的環境中。我希望大家能夠保持這種為同學、為班級榮譽而進行的努力。我也會拭目以待。”講完這些，有的羞愧、有的低頭、更多的是不知所措，這與我一貫嚴厲的風格大相徑庭，他們感覺不可思議而又不知結局怎樣。

第二天，我找到了紀律委員，開門見山地請她簡單談談她欣賞的班干部形象以及自己與其的差距。經過一番交談，她不得不承認自己在最近階段的差強人意之處，包括昨天的自習課，沒有盡職盡責。我笑了笑，你說的這些我都看在眼里，而獲得信息的途徑也是多種多樣，因為世界上永遠沒有不透風的墻。而我昨天為什么在全班同學面前這樣說，維護班干部的權威與尊嚴是我個人的信條，如果班干部自毀長城，老師就失去了堅定的支持，同學也會對你喪失信心。她的頭不自覺地低下了，“其實，我昨天晚上就已經后悔了，我對您說了謊話。”“身為班干部，得罪班級中的一部分人很正常，但正義之氣、正義同學總是占據絕大多數，我們的職責就是引領班級走向更陽光、更健康的軌道。”我不想再多說什么，她態度的轉變讓我有了更多的信心。班干部是老師和同學間的聯結者，是班級工作的主力軍，通過與班干部的交流，讓其將教師的聲音傳遞給每個同學，敲山震虎，以退為進。

中午的自習課，她坐在了講臺旁，全班一片寂靜，我想，是時候收網了。周五準時召開班干部會議，我講的第一個議題便是“如何落實班干部工作職責”。我告訴他們，非洲大草原上的超級獅群之所以能夠成功捕獵，得以生存，得益于打頭陣的獅子準確自己的定位，努力尋找引領大家的目標，帶領大家勇猛的沖鋒陷陣，否則，在優勝劣汰的自然法則下，只能是毀滅。對照自己，回顧一星期以來的點滴，許多班干部證實了自己身上存在的問題。

教學有法，但無定法，抓住合適的時機欲擒故縱、敲山震“虎”，也許能起到意想不到的效果。在教育教學過程中，不可避免地經常遇到群體性的問題，追究個人或是集體責任，并進行批評教育成為教師工作的首選。但這些早已成為學生意料之中的事，而且從小學到初中老師的各類套路早就爛熟于心。因此，選擇在適當的時候對學生“放一放”，加以引導，表明利害關系，并表示對他們的信任，靜觀其變，適時采取措施積極跟進成為處理學生問題的關鍵。

其次，班集體中抓好班干部隊伍建設至關重要。班干部也是班集體的一員，他們不可能游離于這個群體之外，因此，彼此間的友情、義氣與規章制度需要接受道德天平的考驗。尤其在初中階段，學生的人生觀、價值觀處在形成時期，他們能夠長時間保持獨善其身有一定的難度。教師需要及時提點、關注學生思想的動態，使他們正其身、直其言，以便成為引領班級成員健康發展的先頭部隊。只有遵守紀律，嚴格要求自己，才能形成良好的學風，形成一種奮發向上的氛圍，更有利于個人的成長。這個時候的管理，往往四兩撥千斤，老師用不了多少勁，就能發揮最大的績效，創造出班級管理的奇跡。

班主任的角色定位是什么，根據新課程改革的理念，應是學生學習的引領者、班集體的管理者，而不是規定章程的衛道士。作為一名班主任，我們應擁有醫生查找問題的眼睛和心智，而問題找到了，我們又該如何面對，以達成師生間共贏的局面。隨著社會的多元化，網絡、科技的普及化，人們獲取信息的渠道百花齊放，人們面對同一種問題，各自都有著自己的理解，學生也是如此。采用一成不變的教法學法，不可避免學生會在思想意識上產生疲勞感與抗拒感，因此，根據具體的情況采取創新型的措施，讓學生在情不自禁中進入到康莊大道，成為現今教育的主流趨勢。

〔責任編輯：林勁〕