論高校對大學生兼職行為的管理與引導

【摘 要】為了了解大學生群體的切實需求，為兼職大學生的發展營造良好的社會、校園氛圍，為大學生的成長成才和能力培養提供良好的管理基礎，我們針對江蘇大學的在校學生，對其兼職的需求、兼職質量和兼職過程中存在的風險問題進行了調查，此項調查對規范學生兼職行為和拓寬兼職獲取渠道的相關問題的解決具有指導意義。通過此次調查，我們發現兼職對大學生的成長發展具有重要意義，其次學生所在高校在學生對兼職的獲取及對兼職所存在風險的應對過程中也扮演著重要的角色。

【關鍵詞】兼職需求；兼職質量；兼職風險；高校管理；解決方法

0.引言

由于長久以來，中國的教育體制是以應試教育為主。當大學畢業生從校園走向就業市場時，實踐能力差的弊端就顯露無疑，而實踐能力正是企業招聘時最看重的能力之一。所以，大學生“就業難”的長期.深層次原因是大學生就業能力與企業需求之間存在著差距。為了鍛煉自己，增強自身的實踐能力和將來的就業競爭力，部分大學生走出校門，選擇從事兼職。同時，上大學的費用對一般家庭尤其是農村家庭來說，也是一筆不菲的開支，一部分同學為了減輕家庭的經濟負擔也加入到兼職大軍中。然而，目前我國大學生兼職市場還不成熟和完善，兼職大學生處于孤軍奮戰的境地。因此大學生所在的高校如何幫助其改善兼職環境，如何聯合企業、社會引導和管理大學生進行有益、有效的兼職？基于此，我們以江蘇大學為例，開展了實證研究以進一步了解大學生兼職的管理現狀。

1.結論與分析

要想切實幫助大學生改善兼職環境，對大學生兼職行為進行有效地管理與引導，我們首先要對其兼職需求，兼職質量和兼職風險等三個方面進行調查了解，從而為大學生所在高校提供有效的建議與對策。針對以上三個方面，我們做了相應的調查并做了詳細的分析，我們的分析報告表現在下面的幾個方面。

1.1在校大學生對所做兼職有明確的需求

1.1.1大學生做兼職有明確的目的

調查數據結果表明，57%的同學有過兼職經歷，而他們做兼職的目的也各有不同。

由調查結果可以看出，63%的同學是為了鍛煉能力，積累社會經驗而做兼職，有近27%的同學是為了貼補生活費，只有1%的同學是為了打發課余時間。由此可見，大部分大學生有積極向上的人生規劃和對體驗社會生活的渴望。所以學校和社會應當盡可能地為在校大學生提供有實際鍛煉其實踐能力意義的兼職崗位。

1.1.2大學生對兼職工作性質的需求是多樣化的

通過我們的初步調查，大學生從事的兼職工作各種各樣，但主要有家教、傳單派發、服務員、流水線工人、促銷員等。下面是具體的分析數據。

分析數據，我們可以了解到，首先，在校大學生所做兼職種類呈多元化，不過大多集中在家教、廣告宣傳員和促銷員這三類較為傳統的工作。我們也通過訪問的形式得知，市場上提供給大學生的兼職種類有限，大多是簡單的工作，對具有操作難度的工作雇主大多不愿雇傭在校大學生，然而大部分同學表示，他們更希望獲得與自己本專業相關的兼職工作，因為那樣會更有意義。

1.1.3大學生對兼職薪酬的需求較為理性

通過問卷調查和數據分析，按元/時計算，在校大學生的工作報酬如下圖所示：

同時我們也調查了他們每周的工作時間（以小時計算）以及他們對自己兼職薪酬的滿意度。調查結果顯示，有47%的同學每小時可獲得10-15元的薪酬，只有14%的同學的時薪在20元以上，而他們大部分的工作時間是每周工作1-10小時，由此可見，在校大學生的兼職薪酬是非常低的，甚至可以稱大學生在兼職方面是“廉價勞動力”。不過，經調查，73%的同學對自己薪酬的滿意程度為一般，只有10%的同學表示不滿意自己的薪酬，另有17%的同學對自己的薪酬表示非常滿意。由此可見在校大學生對自己的工作薪酬并沒有不切實際的高需求，相反他們能夠切實衡量自己能力與兼職薪酬的關系，能夠樹立正確的價值觀，這對他們以后的職業生涯發展有重大意義。

1.2兼職質量較高，對大學生身心發展具有重大意義

經調查結果顯示，近80%的大學生認為所做過的兼職對自身的交際與處事能力有一定的提高，18%的同學認為兼職對自身能力有很大提高，僅3%的同學表示兼職對其自身能力毫無提高。而在被問及“做兼職對你的學習和生活是否造成不良影響”時，67%的同學表示影響不大，31%的同學表示沒有不良影響，僅1%的同學認為有很大影響。由此可見，在校大學生對所做兼職的質量有較高評價，適度和適量的兼職不但對學習生活沒有不良影響，反而能夠提高學生的交際與處事能力，所以高校更應起到引導與管理大學生高效地做兼職的作用。

1.3大學生做兼職存在權益受到侵害的風險且大學生維權意識薄弱

針對大學生在做兼職時權益是否受到過侵害的問題，我們通過調查和數據分析得到下圖：

由分析數據顯示，近一半大學生在做兼職時，有過權益受到侵害的經歷，所以大學生做兼職是存在較大風險的，整治兼職市場的亂現象也是社會相關部門的當務之急。然而當被問及“是否對勞動法等基礎法律有了解”時，69%的同學表示對勞動法了解程度一般，28%的同學對勞動法完全不了解，僅3%的大學生表示對勞動法較為熟悉。其次，在維權方面，僅21%的同學表示在權益受到侵害時會主動到相關部門進行維權，26%的同學表示不會主動維權，另外53%的同學表示會視情況而定。由此可見，大學生法律知識欠缺和維權意識薄弱不僅是他們屢遭侵權而手足無措的原因，更加是兼職大軍不斷受到不公正待遇的助推因素，所以學校有義務通過開設相關法律課程，甚至是建立相關維權部門，從而提高在校大學生的法律意識，并且在大學生權益受到侵害時，幫助他們進行有效維權。

2.以江蘇大學為例，調查學校對大學生兼職的管理現狀，并基于以上調查結論的分析為江蘇大學有關部門提出建議

2.1江蘇大學對大學生兼職行為的管理現狀

據我們的走訪了解，江蘇大學曾開設過兼職輔導系列講座，然而只有6.8%的同學表示去聽過，55%的同學表示從不知道學校曾開設過類似講座，另有38.2%的同學表示知道開設過，但沒有去聽。訪談過程中，當被問及是否了解學校的勤工助學中心時，大部分同學認為勤工助學中心只是一個為貧困生提供在學校內做義工服務的部門，甚至還有少數同學不知道江蘇大學有勤工助學中心這一部門。由此可見，就江蘇大學而言，校方對大學生兼職的管理是十分松散的，甚至沒有專門的部門對此進行管理與引導。

2.2基于調查結果為江蘇大學有關部門提出建議與對策

A.綜合大學生兼職需求的分析，學校可以與某些有良好信譽的用人單位建立長期合作關系，定期舉辦兼職招聘會。

B. 針對大學生對兼職質量的要求，學校相關部門可以建立兼職網絡信息平臺，定期提供可靠、有保障的兼職信息，可采用會員制，不過學校必須為兼職信息負責。

C.針對大學生做兼職存在權益受到侵害的風險且大學生維權意識薄弱的問題，學校應定期開設相關法律基礎課，指導學生如何維權。此外，學校可以開設兼職輔導系列講座，有針對性地向學生介紹、宣傳在兼職過程中的安全注意事項。

3.結束語

我們通過對大學生兼職現象的分析調查發現，大學生兼職的初衷都是美好的，但是在過程中存在許多問題，損害學生利益的事件不斷出現，而學校是大學生最有力的支撐，校方在這一方面有義務維護學生的權益，有責任管理和引導學生的行為，希望學校能給予兼職大學生適度的關懷，為營造和諧高效的兼職環境盡一份力！

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