高職項目化綜合實訓教學的改革方法探尋

摘 要：隨著我國經濟的發展和教育體制改革的不斷深入，如今的高職教育中，引入了以“行為導向”為指導的項目化教學方式，這種教學方法，主要是通過老師和學生共同完成一個項目的的方式來開展教學活動，其特點是將項目的教學與實訓教學有機結合起來，對于培養高職學生實際運用能力具有良好的效果。本文主要針對高職項目化綜合訓練教學改革中的一些要點進行簡要的分析，希望對我國高職院校的項目化實訓教學起到一定的作用。

關鍵詞：高職教學；項目化綜合實訓；改革；方法

項目化教學是伴隨著我國社會經濟發展的需求而產生的一種全新的教學方法，它主要是將學生在進行一個項目中所需要的各種知識、技能和智能等在一個平臺上進行展示，讓學生通過完成真實的任務，提升自己的能力和團隊協作精神，從而達到提升自我能力的目的。那在項目化實訓教學的改革有哪些要注意的要點呢？下面筆者將做簡要的分析。

一、建設一支合格的“雙師”隊伍，提升教師的綜合素養

對于任何一種教學方法的改革，師資力量是關鍵，對于項目化實訓教學的改革而言，建立一支合格的“雙師”隊伍是非常必要的。因此， 高職學校的教師要結合我國現在的職業教育發展形勢，努力讓自己成長為知識加技能的“雙師型”教師。

二、建設融“教學、科研、技術服務”于一體的實訓基地

（一）建立一體化實訓基地的必要性

對于高職學校的項目化實訓教學必須要有實訓的基地，因此，高職院校辦好“校中廠”和“廠中校”的的教學模式，對實訓基地的硬件和軟件進一步完善是非常必要的。……