多媒體教學手段的實踐與思考

[摘 " " " " "要] "多媒體技術作為現代教學手段正以它的優勢挑戰傳統的教學模式。在使用多媒體過程中，如何設計并制作好課件，如何運用好電子課件，同時也不應忽略傳統的教學手段，應該兩者相輔相成，取長補短，達到教學過程的最優化。

[關 " 鍵 " "詞] "多媒體技術;傳統教學;電子課件

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）30-0028-01

多媒體廣義地講是指教師在課堂中講解時采用的各種媒體。狹義上講的多媒體教學手段主要指計算機的大屏幕顯示。嚴格稱它為電子課件、電子板書或電子屏幕顯示。如何更好地運用多媒體教學手段，應解決如何設計多媒體電子課件，如何運用好課件，如何與傳統教學手段相結合。

一、如何設計并制作好電子課件

存儲于U盤或硬盤中的電子課件是在課堂中實施電子板書輔助教學的物質基礎，如何制作出一個好的電子課件，應當注意以下問題：

1.先有整體教案后有電子板書方案：首先要對一堂課的教學有一個好的整體設計，即教案。在教案的整體設計下，根據對電子屏幕顯示的認識和具體講授內容的要求，確定哪些內容要用電子屏幕來顯示，哪些內容需要黑板或其他模型等形式顯示。孤立地搞電子課件是搞不好的，不懂本門課教學的電子教案也是搞不好的。

2.建立電子課件標準，一個好的電子課件有“醒目”“得當”“藝術”三層次的標準。

3.認清電子課件的優勢與劣勢。一般來講，電子屏幕比黑板板書更適合于展示大圖表、復雜的平面圖、立體圖、有運動的圖、事物動態特性、傅里葉諧波分析的方法和逐次逼近法等。……