基于項目驅動的電氣控制技術教學研究

[摘 " " " " "要] "針對電氣控制技術課程實踐性強的特點，提出了一種新的教學觀點，即將項目驅動法運用到電氣課程教學中。通過對傳統教育方法和項目驅動教學的比較，分析傳統教學的弊端，提出項目驅動法在電氣控制技術課程教學中的應用。

[關 " 鍵 " "詞] "電氣控制技術;項目驅動;教學

[中圖分類號] "G712 " " " " " [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）30-0033-01

傳統教學一般以知識傳授為主，缺少行為引導和能力訓練，教學的方式主要表現為復習、引入、講解、提問、討論、消化、作業等一系列固定的模式。傳統教育以教師為主體，以課堂講授為中心，師生之間缺少互動溝通。隨著工程教育的改革推進，項目驅動法的教學模式在電氣控制技術教學中發揮著重要的作用。

一、傳統教學的弊端

在電氣控制技術教學中，傳統教學的弊端主要體現在以下三個方面：第一，實驗少，學生缺乏實踐鍛煉。電氣控制技術課程實踐性強，學生只學習固定的理論知識而缺乏實踐，很難掌握這門課程。第二，教材相似度高，缺乏新意。與電氣控制技術相關的教材體系和內容都沒有太大的變化，而且教材內容不能很好地跟蹤最新科技發展，甚至有些教材中的PLC型號已經停產。第三，師生互動少，學生積極性低。如果采用課堂講授為主要手段，那么師生之間的互動主要體現在平時的提問、批改作業以及檢查實驗等，教師不能了解學生在學習中遇到的困難以及對知識的掌握程度，不能及時調整教學手段，使學生的學習積極性降低。……