關于高職學生高等數學學習困難的轉化策略探析

[關 " 鍵 " "詞] "高職學生;高等數學;困難轉化

[中圖分類號] "G712 " " " " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）30-0040-01

高職教育的改革過程中，隨著招生門檻的降低，使得學生整體素質降低，在一些科目的學習過程中也會面臨著諸多困難。其中在高職高等數學的教學過程中，學生普遍認為學習比較困難，而進行對實際教學模式的改善優化就顯得比較重要了。

一、高職高等數學學生學習困難及成因分析

1.高職學生高等數學學習困難分析。高等數學是高職院校教學中一門專業基礎課程，其為專業課程的學習提供了數學基礎知識和方法，在這一方面如果不能得到有效學習，必然會影響學生的學習成績，對其今后的發展也會產生一定影響。當前高職學生在高等數學學習中主要的障礙體現在多個方面，教師沒有充分重視學生主體，只對學生的學習成績比較關注，在教學的過程中沒有重視學生學習能力的提升。學生在以往的教學模式下學習的積極性不高，逐漸失去對高等數學知識學習的興趣。對高等數學的一些概念沒有充分的重視，具體解決問題的效率比較低。

2.高職學生高等數學學習困難成因分析。造成高職高等數學學習困難的成因是多樣化的，其中學生數學基礎的知識薄弱是比較重要的，由于數學知識有著其自身的邏輯性以及連續性等，所以之前的數學基礎如果沒有打好就會影響學生的后續學習，在高職高等數學內容學習過程中，一些學生對基礎的運算法則和公式等方面都沒有得到有效掌握，這樣就造成了對新的知識不能融會貫通，學習起來相對比較麻煩。……