“80后”輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)研究綜述

[摘 " " " " "要] "輔導(dǎo)員的職業(yè)道德是在思想政治教育工作中，通過信念和善惡標準，調(diào)節(jié)個人與個人、個人與集體之間各種關(guān)系的行為規(guī)范的總和。我國學(xué)者對輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)研究主要集中于現(xiàn)狀和措施等方面。以目前的研究為基礎(chǔ)，梳理國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)研究的理論，旨在拓寬研究思路，為“90后”的思想政治教育提供理論基礎(chǔ)和實踐導(dǎo)向。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "“80后”輔導(dǎo)員;職業(yè)道德;道德建設(shè)

[中圖分類號] "G711 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）30-0060-02

一、選題的國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評

據(jù)CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和碩士論文全文數(shù)據(jù)庫的不完全統(tǒng)計，我國學(xué)者針對輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)研究開始于20世紀80年代末期，其研究主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）關(guān)于加強“80后”輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)意義的研究

從輔導(dǎo)員自身成長的角度出發(fā)，寇漢軍、李輝等學(xué)者認為，“80后”輔導(dǎo)員普遍缺乏自我約束力，對學(xué)生的耐心和責任心不足，在日常的思想政治教育和學(xué)生管理中，理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗尚淺。有些輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)變太快，由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換使其職業(yè)認同感和歸屬感較低。因此，加強新生代輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)有利于充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的自覺性和約束力。從促進高校和社會發(fā)展角度出發(fā)，學(xué)者任福全、丁穎認為，社會的不斷進步、教育的蓬勃發(fā)展與教師隊伍的職業(yè)道德水平息息相關(guān)。輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍的重要組成部分，其職業(yè)道德建設(shè)有利于踐行社會主義核心價值觀，改善社會風(fēng)氣，實現(xiàn)社會主義精神文明建設(shè)。……