人生有許多第一次,第一次總有忐忑不安,激情飛揚和歡聲笑語,更有刻骨震撼。第一次成為班主任的我,也不例外,心理有復雜,有向往,有渴盼,有希望,更有沉甸甸的責任。班主任是良心活,需行千里路,閱無數人的人生更需要以純潔之心守護一方田園。
班主任可能是校園里最小的“主任”頭銜了。他沒有行政權威,對學生的約束力更多的是來自教育者本身的威信力和人格魅力。自從下定決心成為班主任的那一刻開始,內心充斥著現實與理想的沖撞。既有憧憬又有擔憂,不知道自己能不能做好。而當真正開始的那一刻,心里反而很坦然。在不斷相處中磨合,較量,摸清大家的脾氣。找學生談話,不停督促,甚至用懲罰的方法,幫助他們遠離懶散的生活習慣和行為,從而加強班級的向心力,并在此過程中樹立勤勞積極的勞動態度。
每個集體都不可能完美無瑕,不可能絕對完善。只能盡量灌輸正能量,在生活上學習上注重細節,在活動上作風上大度有氣量。正如我在《讀者》上讀到的一篇文章《大樹底下不長草》中描述諸葛亮的那段:諸葛亮是個偉人,是個接近完美的人,由此使他產生了太多的自信。他治蜀,多用平實之才,守成有余,開拓不力,而恃才狂放、倚武倨傲者,往往被擱置嫌棄。蜀中干部,青黃不接,他不是不知道,也不是不著急,他努力物色人才,確是事實。但他的用人標準拘謹偏執,較之曹操的“唯才是舉”,實在相去甚遠。做班主任就要如曹操,要慧眼識人,更要學會用人,讓學生真正成長為獨當一面的社會棟梁。……