關于“工學融合”人才培養模式內涵和意義的思考

[摘 " " " " "要] "結合“工學融合”人才模式的內涵，對該人才培養模式的意義做出一定闡釋。

[關 " 鍵 " "詞] "工學融合;內涵;意義

[中圖分類號] "G710 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）30-0125-01

自1999年我國大規模舉辦高等職業教育開始，特別是教育部16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》頒發以來，“工學融合”的人才培養模式逐漸為各高職院校所重視和采納。那么，什么是工學融合人才培養模式？該人才培養模式的意義是什么？本文分別從上述角度進行闡述。

一、“工學融合”人才培養模式的內涵

工學融合，顧名思義，是工作和學習相結合的人才培養模式。“工學融合”的人才培養模式是我國職業院校的主導教學思想和探索，也是一種新興的人才培養機制，該培養模式本質上是融合企業和企業的有效資源，學校和企業共同培養學生，讓學生通過學校學習、企業實踐等工學交替方式實現教育和實踐的結合，從而提高教育教學的質量。其中，“工學融合”的“工”，指的既是學生在校內的工作性實踐，也指在企業的定崗實習或工作;“學”，既包括學校理論的學習和素質的培養，也包括在企業的實踐學習。

二、“工學融合”人才培養模式的意義

（一）我國技能型人才緊缺的狀況要求“工學融合”人才培養模式的到來

“工學融合”的人才培養模式，在我國高職教育中有深遠意義。近十年來，我國就業市場出現的“招工荒”和“就業難”等現象不得不引起我們的反思。就業市場上出現大量技術性人才崗位空缺的局面，高薪難以聘請高端技能型人才的現象也屢見不鮮?！?br>