探討職業高中英語教學的方法

現如今，英語是世界上使用最廣泛的語言，隨著時代的進步，英語也慢慢地發展為世界的通用語言，這使教育對英語教學更加重視，然而，在一些職業高中，教師并沒有很專業的教學方案，因此，職業高中在英語教學方面遇到很多的困難，面對這一實際狀況，對職業高中的英語教學方法進行分析，提高職業高中的英語教學水平，為學生提供一個優質的英語課堂。

一、職業高中英語教學中的問題

在職業高中，由于升學的原因，所能選擇的學生都是一些在學習方面希望不大的學生，因此，這些學生的英語水平普遍很差，對英語的認知有些偏差，一方面是受自身學習能力的限制，這些學生的英語基礎知識本來就很差，連一些基本的單詞、句子都掌握得不準確，為此，在學習英語上，找不到目標，沒有動力，另一方面是，選擇在職業高中受教育的大部分學生是不想再受高等教育的學生，只是想等到畢業后，能有一份工作。而且，在職業高中畢業的學生，以后的工作去向大多是一些和英語基本上沒有聯系的技術類工作，也正是因為這樣，學生不知道這根本聽不懂的英語對自己的將來有什么幫助，所以，就不對英語的學習投入熱情，只專心學習自己的專業技術，為更好地就業做打算，因此，造成錯誤的英語認知，學習英語的態度不正確，失去學習英語的積極性，還有少部分的學生是擁有遠大志向的，想通過努力，重新走進普通高中接受教育，甚至走得更遠，但是，受到職業高中學習氛圍的不良影響，這個目標越來越不明確，越來越沒有自信，直至消失。在職業高中，還有一個使學生英語水平差的直接原因，就是一些教師在教授英語時給學生的誤導，有些題目教師覺得難，就有可能不給學生進行講解了，還會說，你們職業高中的學生升學率低，這個知識給你們講，你們也理解不了，教師從內心就沒有接受這些學生，各種敷衍，用一些完全不符合教育發展要求的教學模式給學生授課，并不會全身心地投入對他們的英語教學中，學生對這樣的課堂感到厭煩，教師在學生的目光中找不到一絲想要學習的念頭，也就不會去學習新的知識、新的觀點，創新課堂教學方式，嚴重影響了學生在學習英語方面的潛力。

二、提高職業高中英語教學質量

在職業高中的英語教學中，要想改變學生英語學習的現狀，首先，教師要從自己做起，擺正對職業高中學生的看法，用正確的態度教授英語，雖然這些學生在職業高中受教，專業課是一些技術類的科目，但是，隨著社會的發展，社會對技術人員的需求量越來越大，而且要求也越來越高，英語的學習對技術人員非常有必要，由此看來，教師一定不要再有技術人員學習英語沒有用的想法，把對職業高中學生的偏見丟掉，把這些學生看作是祖國的花朵，祖國的希望，盡一份教師的責任，認真地把專業的英語知識教授給學生；其次，學生對英語的認知也很重要，正確的認知可以使學生發揮出學習英語的潛在能力，對于職業高中的學生來說，教授英語需要一些方法、技巧。“興趣是最好的老師”，也就是說要想學習好英語，興趣最重要，在職業高中的學生不僅沒有學習英語的基本功，還對英語有偏見，認為學習英語就是浪費時間，學也學不會，還不如不開設這門課程呢？所以，教師在教授學生時，要做好引導工作，先從一些在生活中常用的單詞、句子講起，這些單詞、句子，學生要熟悉，不陌生，例如，KFC就是肯德基的縮寫，No smoking！在公眾場合經常看到，讓學生感覺到生活中處處有英語，學習英語也不是對自己沒有幫助的，從而愿意對自己在生活中看到的英語發表一些見解，使得課堂氣氛越來越好，越來越有課堂應有的感覺，教師還應時刻觀察課堂氛圍的微妙變化，適時地用英語講一些學生比較感興趣的話題，激發學生的求知欲，并能試著用英語跟教師交流話題，在潛移默化中改變自己對英語的看法，從而用正確的學習態度學習英語知識；最后，教師應做好自己的工作，不僅要認真地給學生傳授英語知識，還要跟隨教育改革的腳步，不斷地學習加深自己的專業知識，接受新的思想、新的教育觀點，并能夠創新出新的教學模式，使英語課堂更富有生命力，也能讓學生從不同的角度對英語的學習有不同的見解，提高學生學習英語的積極性，擺脫對英語的偏見。教師還可以給學生做一些適當的測試，測試題目稍微簡單些，讓大部分的學生都能答對，通過測試，學生發現自己在學習英語方面也沒有那么差勁，找到學習英語的自信心，全身心地投入英語的學習中。

以上這些都是一些關于職業高中英語教學方面的探究，從中，我們清楚地知道，在職業高中的教學中存在著各種各樣的問題，教師也在不斷地對自己反思，不斷地進步，為找到一個適合職業高中學生的優質課堂努力著，相信，職業高中英語教學中的問題會越來越少，學生的英語水平也會越來越高。

參考文獻：

[1]劉本英.職業高中英語教學反思[J].廣東科技，2013（16）.

[2]楊美華.職業高中英語教學方法探討[J].海外英語，2012（06）.

編輯 魯翠紅