當代高校教學管理的觀念更新與策略轉換

摘 要：目前，結合國家對綜合型人才的需要，高校針對教育理念的管理多數以培養專科型人才為重任而展開。在這樣的教學培訓要求下，現代教學理念和傳統教學理念發生了沖突和碰撞，面對這樣的沖突碰撞，也隨機產生了新的改革和戰略。現代教學管理是結合多種多樣的教學理念，針對為教學服務和激發學生學習本能的角度考量，完成當代高校教學管理的觀念更新，從而進行教學管理的策略轉換。

關鍵詞：當代高校；教學管理；觀念更新；策略轉換

伴隨專科型人才培養的國家需求，結合當下的教育事業背景，社會對高校提出了教學管理新高度的要求。時代的發展，刺激了教育事業的自我提升意識，為了更好地符合社會和國家對教育事業設定的新目標，已經讓學校自發地對教育管理進行觀念更新和策略轉換。在教育事業進行的實踐路途中，全新的教育觀念和教育制度相伴而生，綜合多種形態的教學方式勢不可擋。

一、從傳統到現代的教學管理變革沖突

1.由傳統“官僚”的管理制度到“學校本位”的理念轉變沖突

教育課程的體系是繁瑣復雜的，很多原因導致了今天從傳統管理到現代教學的促成。針對學校在長時間的教育過程中總結的教學方法和結合自我社會因素，而形成的教學依據就是“學校本位”的含義。從傳統到現代教學的變革是在學校長期積累的實踐理論，這樣的變革是符合時代對學校要求的。但是原有的傳統教學管理制度根深蒂固，兩者的運行出現了操作上的沖突。

2.從傳統監管到教學自主和個性化轉變的沖突

原來的學校教育體制都是統一下達的教學內容和教學方式方法，不能良好地與學生溝通和激發學生探索的潛質。現代教育理念是激發學生的探索意識，自然就提升了教師對教育方式的研討積極意向，進而完成新型教育體制，對傳統管理制度發出挑戰。固有的教學管理制度不能全面被取代，個性和自主的教學管理方式又強烈地充斥著傳統全面監管的模式，這就形成了傳統監管和個性自主管理的沖突。

3.從單一管理到合作的轉變沖突

當代教學管理的改革不再維系原有的管理模式，而是十分大膽創新的全面革新。這樣的改革方式要求教學管理理念不再是單一的自給自足，而是全面的接納新形勢，完成了改革質的飛越，這是傳統管理不能比及的，也是很大的管理理念沖突。多方面合作的教學管理體制是對教育事業管理機制的巨大幫助，傳統單一的管理形態必然和接納式的管理形式發生沖突。

二、改變形態迎接挑戰

1.管理形態從“官僚制”向“民主化”改變

從前高校的教學管理模式是固定統一的，在學校教育團隊中的人員需要按照規定好的教育管理模式進行管理，這樣的管理系統沒有民主性，不能更好地培養服務形態意識。從管理高層到管理底層的意識傳達中存在很多隱性問題，改變管理形態的需求無限增長，這樣的改革是合乎時代要求的，這樣的改革能夠更好地迎接時代挑戰。

2.以激發和服務為中心的管理方法轉變

從前的教學管理制度充斥官僚主義，不能讓個人充分發揮對管理的操作性，由上至下的管理方式，讓實際管理操作的人員不能得到實際職能。當代教育管理的方法轉變是從被放空的職能到激發服務意識，這樣的轉變更好地激發了教育管理人員對實際職能的發揮，也能促進教育者在教育事業中良好地運用教育管理的服務意識，是有利于教育事業長期發展的。

3.注重培養專業職能

在現在的教育領域，固定的行政人事功能處理模式不能輕易改變和轉化，但是可以要求在專業職能培養上有所創新。專業職能的培養可以是針對輕松人性化的監管理念，以及自主性的管理模式進行激發。利用高校管理高層的人性化柔軟監理，激發其他教育者對教育事業的理順和發展熱情。這樣的管理政策促進管理在教育事業中的改革創新，不單單讓教學管理只成為對教育事業監管的途徑，而是讓教學管理成為當代教學管理實踐過程中進步的新成果。

三、教學管理在高校教育事業改革中的全新措施

1.激發教育者對教育事業的創新工作熱情

讓教育者成為高校教育事業的主人公，對高校教育事業充滿積極主動的管理熱情，讓教育者認識到自己是高校教育管理事業中的一分子，進一步加強了教育者對教育事業的責任感。根據高校教育者的不同工作成長背景、專業科學知識，對高校教育者的專業評比要有積極鼓勵的作用。

2.教學管理職能分發到個人

整個高校的教學管理是一項極其繁重的工作，而且很難做到面面俱到。在針對當代教學管理制度的改革中，把管理權力分攤，是一項非常好的措施，這樣能夠更加完善教學管理職能，并且能夠激發教學者對教育事業的工作熱情。

3.對新管理方式的不斷探索研究

在高校教育事業的發展過程中，不斷完善的教學管理方式有效地激勵了教育事業的發展。在從傳統教學管理到現代教學管理的轉變中，不斷增加和變革的管理手段激發了教育者對教育事業的熱愛。為了讓教育管理事業不斷地進步和發展，促使高校要對新管理方式進行研究探索。在高校教學管理中，我們應該多創辦有意義的校園活動，還可以多構建一些有趣的校園文化活動，這些都有力地激發了教育者對教育事業的熱情，更加完善了教學管理工作。

4.教學管理增加融合性

讓教學思路得以拓展，是充分發展現代教學形態的有力途徑。把單一的教學方法轉變成多方位的思想融合，是對教學質量提高的有效手段。把固有的帶有捆綁性質的教學管理改革成為富有包含力的制度，可以有效地激發教育者對教育事業的靈感，讓教育者把自己融入整個教育團隊，從而更好地發揮自己的工作能力。這樣的教學管理模式是具有它的獨特魅力的，能夠更好地推進教育事業的發展速度。

當代科學技術不斷發展，社會生產力也不斷進步，這樣的形式和發展大環境就注定了各行各業的改革與發展。教育事業是各行業發展良好的前提，是給社會和國家發展添磚加瓦的能力者。這樣的社會國家地位是需要不斷進步的，所以當代高校教學管理的觀念更新與策略轉換是必然的，勢不可擋。

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編輯 董慧紅