轉變高職學生專業英語學風制度性研究

摘 要：高職院校一直在強調學風建設，在抓學風建設的同時，專業英語可以作為學風建設的一個典型學科來抓，一方面學生學好了可以展現學院特色，提高就業率；另一方面可以提高學生學習專業知識的興趣，與專業知識學習相輔相成。從現行專業英語學風建設相關制度的利弊著手，提出了五大措施來加強相關制度的配套性。

關鍵詞：高職院校；專業英語；學風建設；制度

專業英語的學習在高等職業教育中應適應工學特點，結合人才培養要求，以應用能力為核心。鑒于專業英語在日后工作的重要性，學生在校期間應加強專業英語的學習。樹立良好的專業英語學風，可以讓學生在大氛圍影響下，加強對專業英語的喜愛。但目前學生對專業英語的學習很大程度上仍流于形式，文章從專業英語學風建設的制度出發，分析現行制度的利弊，提出更符合現在學生特點的學風建設制度。

一、制定引導教師與職能部門人員學習專業英語的相關制度

加強專業英語學風建設要積極發揮教師在專業英語學風建設中的引導作用。教風好可以引導學生樹立良好的學風，教師的優良教風對專業英語學風建設有著良好的示范帶頭作用。學院要通過開展評選和表彰專業英語學習中凸顯出的優秀群體和優秀標兵這樣類似的活動，營造良好的學習氛圍，大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風。在專業英語學風建設中，學院必須針對學風建設的實際情況，采取有力措施改善教風，要從師德師風建設、機關作風、規范管理、崗位培訓等方面加強教風，以此全面提高教師隊伍的專業英語水平，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，使教師為學生做好示范，從而推動學風建設和提高教學質量。

二、激發學生學習專業英語的動力是設立學風建設制度的關鍵

變“要學生學習”為“學生自己要學習”，提高學生學習專業英語的積極性。心理學研究表明，動力來源于需要的滿足，學生學習專業英語的動力來源于學生對于學習專業英語是否有強烈的需要。過去的工作中我們往往難以找到解決大學生學習專業英語動力缺乏的有效辦法，其根本原因就在于沒有深刻理解和把握認知規律。因此，制度的設立應以激發學生的學習動力作為基本目標。

三、營造良好的校園文化環境

現行的校園文化建設，雖然也將專業英語提到一定高度，但是上層做得多，學生學得少。很多專業英語學習專欄、英文廣播，真正去看、去聽的人少。專業英語學習離不開一定的專業基礎，將外國發展的新科技引入校園，變學生想知道本專業的發展前沿成自己通過網絡去看去學習。設立學院的專業英語微博、貼吧，采用較受學生歡迎的方式，將專業知識與專業英語的學習方法與學習技巧，連同學習內容傳播出去。專業英語學習很多人都有誤區，以為可以一蹴而就，認為簡單，實際做起來又很難，受到挫折后又將專業英語放在一邊，不再去理會。所以制定相關制度，營造良好氛圍，通過學生喜歡的媒介將正確的專業英語學習方法傳播出去。

四、開展有關專業英語的社會實踐活動

專業英語一定要學以致用，讓學生真正體會到學習專業英語的重要性。通過制度設立讓這種實踐活動長期化和長態化。通過進行專業文獻翻譯，維修手冊翻譯，科技前沿知識翻譯，讓學生知道國外相同年齡的人在學業上忙些什么，知道并了解現行熱門的研究課題。

五、加強部門協作與建立長效機制

一方面，學生工作部門應主動加強與教務處、組織部、宣傳部、圖書館、網絡中心等部門的聯系，使他們都參與到專業英語學風建設中來，克服學生工作部門“單打獨斗”，形成協調聯動、齊抓共管的局面。另一方面，努力探索專業英語學風建設的長效機制。要從完善獎勵制度、建立淘汰機制、設立公正合理的考評體系、成立完善的服務體系等多方面人手，建立一套促進專業英語學風建設的長效機制。

專業英語學風不是通過一兩屆學生塑造就能完成的。它需要自覺地加以培養、提倡和進行教育。優良的專業英語學風可以持續下去，培養出能展現學院特色的特殊技能。提高大學生學習的主動性、自覺性和創造性，更要引導大學生積極投身專業英語學風建設中去，制定合理制度，提高認識，克服懶惰、散漫、迷情、嫉妒等方面的問題。使高職類學生有自己的特色，提高學生的就業率。

參考文獻：

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[2]魏麗娜，范昕.高校加強高校學風建設的重要性及對策[J].北京：時代人物，2008（08）.

編輯 楊兆東