創新高中政治教學，提高課堂教學效率

摘 要：高中政治相對于其他學科而言具有較強的理論性和抽象性，學生需要記憶和掌握的知識更多，如何能夠在高中政治課堂有限的時間內讓學生學習、消化、吸收大量的知識，是當前教育工作者需要思考的重要問題。隨著新課程改革的不斷深入，教育教學理念也發生了新的變化，傳統的教學方式已經無法滿足教學的需要，因此，教師需要對高中政治課堂教學策略進行創新，把學主當做教學的主體，一切圍繞學生進行教學設計，把課堂打造成最有利于學生吸收知識的空間，激發學生的學習興趣，最終提高高中政治課堂教學效率。

關鍵詞：高中；政治課堂；教學效率

素質教育要求學生德、智、體、美全面發展，而高中政治是培養學生德育、端正學生思想的主要途徑，其教學質量越來越受到人們的重視。隨著新課程改革的實施，傳統高中政治課堂教學方法存在的弊端逐一顯現，由于政治課本身內容較多，要在有限的課堂時間內讓學生全部掌握本是不易，如果再按照傳統枯燥、單一的說教式教學模式為學生講課，那么，繁重的學習內容和課堂枯燥乏味的氛圍會使得學生學習興趣大大降低，甚至產生厭學的情緒。所以，為了改變這一現狀，教育工作者需要共同努力，不斷對課堂教學進行創新，優化高中政治課堂效率。

一、變靜態為動態進行多媒體教學

高中政治所涉及的內容較多，知識點也較為復雜，按照以往的課堂教學方式，我們就會看到教師在講臺上滔滔不絕地講授教材內容，告知學生學習重點，學生在講臺下記錄筆記，所起到的效果甚微，而且多數學生是“左耳聽右耳冒”，知識在大腦中停頓的幾秒并不足以使學生掌握如此多的知識內容，而且長時間處于這種單一、枯燥學習模式中，學生會漸漸對政治學習失去興趣，這對學生的發展是極其不利的。因此，我們要打破這種僵局，利用多媒體輔助教學，把書本上靜態的知識變得生動起來，通過聲音、圖片、視頻的方式對學生進行感官上的刺激，激發學生的學習興趣，不僅把抽象的知識變得更容易理解，提高課堂教學效率，而且也可以培養學生的觀察能力和思維能力。例如，在學習《規律是客觀的》這一課時，教師就可以利用多媒體播放霧霾天氣的視頻，通過直觀的呈現讓學生認識到違背客觀規律對我們造成的嚴重影響，并讓學生共同討論如何能夠改變這一問題，這樣既讓學生學習了知識，也讓學生明白要從小事做起、從自身做起，去愛護自然保護環境。

二、知識聯系實際進行生活化教學

多數學生對政治課提不起興趣，主要是因為學生覺得教師在課堂上所講授的理論知識都是空談大道理，與現實生活聯系不大，沒有實際意義。因此，教師就要在課堂教學過程中運用生活化教學，把社會生活中學生較為關心的時事、熱點話題與教學內容相結合，通過這些事例的講解，學生就不會覺得政治知識很抽象，而是存在于我們的生活之中的，這樣學生就會主動地、積極地去進行知識的獲取，學習起來就會變得更加輕松。例如，在學習《思想道德建設》這部分知識的時候，就可以讓學生分小組討論自己所看到的、觀察到的身邊發現的家庭美德，并在課堂上通過小組表演的方式將其分享給其他同學，在學生真實、質樸、深情的演繹中，將幸福生活中的家庭美德活靈活現地展現在學生的眼前，這樣可以讓表演與觀看的學生對知識內容都能有更加深層次的理解。

總之，要想提高高中政治課堂教學效率，就需要在原有的教學方法上進行創新。這并不是一朝一夕就可以完成的事情，需要廣大教師共同努力，在傳統教學經驗的基礎上，融入新的理念和新的方法，活躍課堂學習氣氛，激發學生的學習興趣。有了興趣，學生才能積極、主動地學習，這樣再繁重的課業內容也會變得輕松、簡單，課堂教學效率提升了，學生的學習成績自然就能夠有所提高。

參考文獻：

劉華.高中政治教學中提高課堂教學效率的有效策略[J].高中生學習：師者，2013（12）.

編輯 薄躍華