芻議高中作文教學中的寫實、虛構和創新

摘 要：作為一名高中語文教師，在作文教學中，要注重培養高中生的寫實、虛構和創新，它們三者之間不是獨立存在的，而是相輔相成的一個統一體，它們各自發揮著自己的作用與特長，共同為提高學生的作文水平能力而服務。

關鍵詞：高中作文；虛構；創新

寫實、虛構及創新是高中語文教學中作文的重要訓練內容，它關系到高中生的作文水平與能力，所以要對它們充分認識和高度重視起來。

一、如何培養高中生的寫實能力

高中生的作文，訓練的重點應放在寫實上。在高中生寫實作文的訓練中，首先要培養學生實事求是的思想作風，指導高中生從他們的實際出發，選擇發生在他們身邊的真人真事作為寫作的材料，進行合理地加工修改，允許學生在保證百分百真人真事的前提下進行提煉、加工和修改。只要達到文章中心明確，突出真情實感，就是達到了訓練的目的。

二、如何開發高中生的虛構想象能力

從前面我們知道，寫實的重要性。但是，并非就脫離虛構想象的訓練。

在作文教學中，引導學生運用合理的想象而進行的虛構是我們所倡導的作文教學方式。因為虛構可以開發學生的思維，活躍學生的思維空間，挖掘學生的內在潛力，指引學生的形象思維的促成，讓學生的視野步入開闊的天地，從而來提高學生的寫作能力。

虛構想象力具有不可低估的效能，是學生想提高自身寫作水平的有效途徑。但是，有一點要切記，虛構并非就是編造或是杜撰，虛構必須在合乎情理與邏輯的前提下進行，這一點希望廣大高中生記住。

三、努力培養高中生的寫作創新能力

在作文教學中，有了寫實及虛構還不夠，還要進行創新能力的培養。因為創新不僅是一個民族的靈魂，還是一個國家繁榮昌盛、永不衰竭的動力。那么，在高中生的作文教學中，該如何培養他們的創新能力呢？

1.文章的構思要新穎，有新奇獨特的想法，要超出平俗的構思方式，不受通常想法的束縛。

2.文章的立意要有新意，多角度，多風格，多思維，別具特色，全方位綜合投入。

3.文章的選材要打破常規，走出來，選取精華的、新奇特色的、具有自己特點的材料來組織。

4.文章的布局可以不按一定順序，可以似山峰奇形怪狀，似湖泊色彩鮮明奇異，起伏逶迤，獨具特色。

5.文章的語言要生動、形象、具體、鮮明、準確，富有情趣，才能吸引讀者，抓住讀者的心。

所以說，在高中生的作文教學中，寫實、虛構及創新是三個有機結合體，并非單一存在，而是相輔相成的，他們各自發揮著自己在作文方面的作用，在為高中生的作文教學服務。

參考文獻：

鐘國榜.淺談作文教學中學生想象力的培養[J].教育藝術， 2007（12）.

編輯 薄躍華