深入探索高三政治教學(xué)中進行的變式訓(xùn)練

摘 要：當前，一般的高三政治課堂大多存在著重理論記憶、輕理解力的教學(xué)模式。怎樣讓高三政治教學(xué)富有趣味性，提升高三政治教學(xué)效率，在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)讓學(xué)生吸收政治知識成為目前政治教師最主要的任務(wù)。政治教師普遍認為要讓學(xué)生有條理性、有針對性地復(fù)習(xí)政治，在最快的時間提高政治成績，就要設(shè)計一些有重點、有質(zhì)量的變形題目，讓學(xué)生適時地開展政治變式訓(xùn)練，提高對政治的知識水平。

關(guān)鍵詞：高三政治教學(xué)；變形訓(xùn)練；模式

一、高三政治教學(xué)進行變式訓(xùn)練的重要性

教師經(jīng)常接觸變式訓(xùn)練，但一般只限于理論上，若要以實際為基礎(chǔ)，將理論上的變式訓(xùn)練落實到課堂教學(xué)中，對于政治教師而言，卻存在著一些難度，在此，本人以四個方面淺述高三政治教學(xué)進行變式訓(xùn)練的重要性。

1.變式訓(xùn)練能夠活化知識，穩(wěn)固基礎(chǔ)

在高三政治教學(xué)中，學(xué)生要想提高政治成績往往采用死記硬背的方式，如此雖然對于政治試卷中的一些題目有用，但在很大程度上無法將政治課本上的東西照搬在試卷上。學(xué)生要想提高政治成績，必須深入對政治知識點的理解。而變式訓(xùn)練應(yīng)用中，采用材料不變變選項或者選項不變變材料的答題方式讓學(xué)生理解，這對于學(xué)生政治基礎(chǔ)知識的內(nèi)化與落實均起著重要作用。

2.變式訓(xùn)練能突出主體，誘發(fā)興趣

對于高一高二所學(xué)的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)要吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對于這門科目樂意去學(xué)還是有很大可能的。但到了以復(fù)習(xí)為主的高三，政治課就顯得寡淡、枯燥無味了。高三的政治課都是以高考而服務(wù)，每天學(xué)生政治課堂上都是不斷地做筆記、背知識點、做試卷等鞏固政治基礎(chǔ)。故而，學(xué)生普遍在課堂上難以打起精神，出現(xiàn)厭學(xué)等情緒。而教師所設(shè)計的變式訓(xùn)練則很好地解決了這一問題。學(xué)生在做變式訓(xùn)練的過程中，既可以體驗不同的角色，又可以自主探究問題，還能夠與同學(xué)、老師一起解決題目。在這種積極的變式訓(xùn)練的氛圍之中，既提高了學(xué)生對政治復(fù)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，更重要的是大大提升了課堂效率，減輕教師的教學(xué)壓力，提高學(xué)生的政治水平。

3.變式訓(xùn)練能夠擺脫題海，提升學(xué)習(xí)效率

“題海戰(zhàn)術(shù)”一直以來都是我國提高教學(xué)水平的重要途徑與手段，高三政治教學(xué)亦是存在著這些現(xiàn)狀。教師為了鞏固學(xué)生的政治基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握重難點，大部分選擇的都是讓學(xué)生不斷地做題。如此往往不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，曾經(jīng)做過的題仍會做錯，同樣的題目仍是無法下手。故而，教師若能采用變式訓(xùn)練的教學(xué)方式，誘導(dǎo)學(xué)生靈活轉(zhuǎn)換問題，達到舉一反三地學(xué)習(xí)目的，便可讓學(xué)生觸類旁通，突破題海戰(zhàn)術(shù)的限制，從而提高高三政治的復(fù)習(xí)效率。

二、高三政治教學(xué)進行變式訓(xùn)練的幾種模式

高三政治的變式訓(xùn)練需要不同的模式，才能讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的政治知識，鞏固政治基礎(chǔ)。例如，上一問是《文化生活》談發(fā)展，下一問則是《生活與哲學(xué)》談措施。在此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認為以下的訓(xùn)練模式存在著一定的可取性。

1.同模異角

我們在高一、高二學(xué)習(xí)的政治課本都可以運用在變式訓(xùn)練的一道題上，設(shè)計同一個材料、同一個背景的模式下，設(shè)置不同角度問題，以此開展變式訓(xùn)練。例如，設(shè)計一個關(guān)于《文化生活》模塊，但要從經(jīng)濟、哲學(xué)、政治等方面提出問題。如此，讓變式訓(xùn)練的題目不僅僅是在考一個知識點，而是把四個學(xué)期所學(xué)的政治模塊結(jié)合起來，讓學(xué)生可以通過一道題就復(fù)習(xí)了高中的知識重點，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2.異模同角

這樣的變式訓(xùn)練是設(shè)計問題中，將不同模塊的背景設(shè)置一樣的問題，如此有效地培養(yǎng)了學(xué)生模塊的遷移能力。例如，設(shè)計一個相同的材料，再通過《經(jīng)濟生活》《生活與哲學(xué)》《政治生活》和《文化生活》的不同角度提問。這樣不僅從思考角度還是答題組織都訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，加強了學(xué)生的答題技巧。

3.同材異型

在相同的背景、材料下，從不同或相同知識范圍設(shè)置不同題型的設(shè)問。這樣的變式訓(xùn)練深化了課本上的內(nèi)容，大大促進了學(xué)生對知識的遷移能力。設(shè)計在相同材料上的題目，從不同的角度設(shè)置問題，學(xué)生經(jīng)過不同題型的訓(xùn)練，對不同類型的答題技巧有著極大的促進作用。

總之，變式訓(xùn)練的模式絕不止這幾個方面，它的模式是可以千變?nèi)f化的，這需要教師在日常教學(xué)中不斷地探索與研究。而變式訓(xùn)練之于高三教學(xué)過程中起著重要的作用，它不僅提升了學(xué)生對政治的興趣，促進了高三政治教學(xué)的有效性，而且解放了政治教師在教學(xué)過程中的負擔，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)政治，向高考又邁進了一步。故而，變式訓(xùn)練在政治教學(xué)中的應(yīng)用是有益的、科學(xué)的。

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編輯 魯翠紅