中職政治課堂教學策略研究

摘 要：當前，中職政治課堂教學模式與中學思想品德課堂教學模式并無明顯差異，均為教師講，學生聽，學生處于被動學習狀態，因此學生自然將中學期間對政治課程的學習態度遷移到職教課堂中對法律法規、職業道德的學習上，進入職校即表現出“畏學”“厭學”甚至“棄學”現象，導致中職政治教學失效率高。

關鍵詞：教學觀念；教學氛圍；教學模式

隨著職業教育課程改革的不斷深入，職業教育的文化課程服務于專業課程的趨勢日益明顯。中職政治作為文化基礎課程的一種，在整個服務專業課程的文化課程中有著非常重要的作用。然而，現在中職政治課程教學面臨著非常尷尬的局面。

中職政治教學貫穿于中職學生在校學習的前四個學期，受中職學生進職高門檻低、分數低、厭學情況嚴重、問題學生多等因素的影響，中職政治的課程教學效率不高，效果不理想，因此有人把中職政治定義為“豆芽學科”，嚴重打消了政治教師教學的積極性。因此，作為政治教師，我們應該借著課改的東風，積極進行中職課堂教學的策略研究，積極發揮政治教學對學生人生觀與價值觀培養的作用，協調和實現學生高效學習、自主發展。通過自主、合作、探究的學習方式，獲得學科知識，培養探究問題的能力，塑造、完善健全人格，提升人文素養。那么，怎樣才能提高中職政治課堂教學的有效性呢？下面淺談我對中職政治課堂教學策略研究的感想。

一、更新教學觀念，構建和諧的教學氛圍

教師和學生是教學活動過程中的兩個基本要素，但在教學活動中應明確學生是學習的承擔者，是學習活動的主體。一切教學活動都要通過學生來落實，所以我們的教學活動應從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”，改變過去教師講、學生聽的學習模式，讓學生充分發揮自己在學習中的功能，通過自己的主觀努力獲得良好的學習效果，掌握學習知識或技能的方法。

孔子《學記》言“親其師，信其道”，是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。熱愛學生不僅是教師的職業責任，也是教師教育智慧的一種體現。美國心理學家羅杰斯認為，成功的教學依賴于一種和諧、安靜的課堂氛圍。因此，在中職政治課堂中，我們在轉變教學觀念的同時，還應該積極建立平等、民主、友愛的師生關系，創設和諧、寬松的教育氛圍。教師只有走近學生，真心實意地愛學生，善于觸摸學生的心靈，才能和學生心心相通，成為學生的好朋友，學生才會樂學、善學。

二、創新課堂教學模式，構建高效課堂

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。培養學生的創新意識、創新精神和創造能力已成為我國教育改革的主旋律。政治教師應改革政治課堂教學模式，實行創新教育，培養具有創新思維、創新能力的學生。課堂教學是實施教育創新和教學創新的主渠道和主陣地。而課堂教學要實施創新教育必須對課堂教學進行全面改革。

高效課堂的構建離不開現代化的教學資源，教師要利用教室的多媒體技術和網絡資源庫，大膽對教學模式、教學思維、教學手段進行創新，提高政治課堂教學水平。面對不同的班級或者不同的學生要采用不同的方法，教師要根據不同的授課知識點，對現有的教學資源進行高效組合，杜絕簡單的借鑒，根據教學設計，以活動或辯論的形式讓學生參與自己的課堂教學。關注時事熱點，教師要把熱點時政融入教學中，以生活中的案例進行知識點的教學，通過對案例的討論，啟迪學生的心靈，引導學生掌握問題并幫助學生分析社會上還存在哪些不良現象，以及經過整治后出現了哪些好的現象等，激發他們探求新知識的主動性。

三、鼓勵學生自主探究，注重學生道德品質的培養

思維是從疑問開始的，有疑問，才能有思考，才能有創造。在政治課程教學中，教師要努力創造適合學生質疑的教學環節，激發學生的質疑興趣，讓學生敢思、敢問、敢探究，這樣靈活的課堂才能調動學生學習的積極性。加強學生思想道德和道德品質的培養，在生動的教育情境中讓學生體會職業道德、團隊力量和誠信等素質能力對自己后期學習和工作的重要性，達到陶冶情操、塑造人格的教育目的。

中職政治教學要適應新課改的要求，政治教師要堅持以學生為本，采取恰到好處的教學方法，營造寬松、健康、快樂向上的教學氛圍，構建高效的政治課堂，把德育、職業教育和價值教育等融入自己的政治課堂，使學生在課堂上增長知識、增強能力，使情感態度與價值觀得到熏陶、提高、升華，培養杰出的中職畢業生。

參考文獻：

[1]馮恩洪.創造適合學生的教育[M].天津教育出版社，2011-07.

[2]張仁賢.打造高效課堂的有效策略[M].北京：世界知識出版社，2014-08.

編輯 趙飛飛