談識圖方法在電機控制教學中的應用

摘 要：隨著我國經濟的飛速發展，我國的工農業生產得到了進一步發展，與過去相比，工業和農業生產中所需要的電氣設備也在不斷增加。但是由于科學技術水平的不斷更新升級，造成目前很多電氣設備的結構和電氣控制電路圖十分復雜，這就使電氣控制在教學過程中出現了很多困難。針對這些問題，重點對識圖方法在電機控制教學中的應用進行了闡述，希望能夠對教學工作者有所幫助和啟示。

關鍵詞：識圖；電機控制；閱讀原則

眾所周知，隨著現階段科學技術的不斷更新和升級，很多電氣設備的結構和電氣控制電路變得十分復雜，這種復雜的圖形使得很多人都很難看懂。尤其是在電機控制教學中，我們常常發現學習者不知道從何入手，也不知道怎樣才能正確地閱讀和分析電氣的原理圖。所以，本文重點從實際出發，從電機的基本控制電路出發，揭示其控制的規律，同時簡單介紹了三種識圖方式，進而為電機控制教學提供相應的理論教學方法，為學生在電機控制學習過程中提供相應的啟示和幫助。

一、電氣原理圖的閱讀

1.閱讀原則

電氣原理圖的閱讀原則，一般是按從主電路開始到輔助電路、從上到下、從左到右的順序進行。閱讀主電路時從主電源到電氣設備逐步閱讀；閱讀輔助電路時，先從主電源開始，然后再進行各支路的閱讀（從上到下、從左到右、先串聯后并聯），進而分析和了解各個支路電氣元件的工作狀態和主電源之間的控制關系。在看主電路的過程中，應當讓學生及時弄清負載是怎樣取得電源的，電源線通過哪些電氣元件到達負載，為什么電源線要通過這些電氣元件。而看輔助電路的過程中，要使學生明確輔助電路中存在哪些電氣元件以及這些電氣元件之間的相互關系，要弄清輔助電路與主電路之間的關系，最終搞清整個電路的工作原理。綜上所述，整個電氣原理圖的閱讀原則可以概括為：“先整后輔，化整為零，先局部后整體”。

2.電氣原理圖閱讀方法

在日常的電機控制教學中，可以使用三種閱讀方法進行教學，具體包含查線閱讀法、控制過程圖示法以及邏輯代數法。

首先，查線閱讀法是電機控制教學過程中較為常用的一種讀圖方法，一般按照以下幾個步驟進行閱讀：

（1）看主電路中存在哪些控制元件以及它們之間的組合形式是怎樣的，進而能夠初步判定電機的工作情況。

（2）由主電路的主要觸頭文字符號進行順藤摸瓜，分別找出控制線路中的控制元件，并通過控制元件找出控制支路，按照不同的功能分為不同的局部控制電路，進行進一步的分析。

（3）模擬閉合控制開關，觀察觸頭是如何控制其他控制元件的，控制元件的動作如何，怎樣使得電機進行運作。

（4）逐步對局部的電路進行分析，觀察其控制元件之間的關系。

（5）在查線的過程中要逐個畫出其工作原理。

其次，控制過程圖示法就是模擬電氣控制線路對于機械設備的控制過程，實質上就是電氣元件完成動作對于時間的影響。畫出坐標，縱坐標表示線圈內得失電流的狀態，橫坐標表示電氣作用的時間，也可以稱之為時間軸。

最后，邏輯代數法也是機電教學中常采用的方法，這種方法表明繼電接觸控制線路實際上是開關線路，它的開關、線圈以及觸頭都是按照一定的邏輯而組合形成的，因此，控制電路的原理可以根據邏輯代數的方式表達出來。

二、談識圖方法在電機控制教學中的優點

1.迅速學會識圖

識圖方法在機電控制教學中有著很大的優勢，這種教學方式能夠幫助學生簡化復雜的電氣控制電路，能夠使學生迅速學會讀圖，并且能夠使學生在初學識圖過程中減少對于電氣控制圖的負面陰影，實現迅速學會識圖的目的。

2.提高知識運用的靈活性

多種識圖方式能夠提高學生閱讀圖形的能力，同時，靈活地運用各種方法，能夠增強其學習的興趣，各種分析方式不同，全方位地強化了學生對機電知識的學習和運用。

3.強化了專業技能

通過三種讀圖方式，學生的各項技能知識也在不斷提升。識圖方式的學習，能夠使學生的思維邏輯性有所強化，而且在這個過程中，學生能掌握所有國家統一的電氣圖形和標號，實現了對復雜電路的自主分析，進一步提升了其專業知識的含量和技能水平。

總而言之，識圖方法在機電教學過程中的應用能夠極大地提高教學的質量和效果，使學生能夠自主閱讀和了解一些電機的工作原理，并且能夠通過正確的方法對電氣控制電路圖進行自主學習，因此，這種學習方法對于機電教學過程有著十分重要的作用。

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編輯 趙飛飛