教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)c

心態(tài)，是一種心理活動(dòng)，它是指一個(gè)人對(duì)事情的看法和認(rèn)識(shí)，從而表現(xiàn)出的態(tài)度，如果一個(gè)人在做一件事時(shí)有良好的心態(tài)，他會(huì)樂(lè)意去做，認(rèn)真去做，事情就顯得簡(jiǎn)單而易成功。一個(gè)人早上起床遇上不高興的事，也許這一天他都覺(jué)得不順利，不開心，沒(méi)有意思，做事提不起勁，度日如年，一事無(wú)成，這是心情使然；一個(gè)人沒(méi)有目的，沒(méi)有理想抱負(fù)，他就不可能執(zhí)著地去做一件事，不可能為這件事勞心勞力，當(dāng)然無(wú)成功可言，這是無(wú)目的、無(wú)理想所至。不同的人對(duì)待同一問(wèn)題，由于站的角度不一樣，最終結(jié)果也不一樣：憤憤不平，整天不舒服，不開心；泰然處之，該干什么就干什么，其樂(lè)融融。這是對(duì)事物的看法不一樣所至。所以不同心態(tài)會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

教育中，我們很注重對(duì)學(xué)生的說(shuō)教，一味地把自己的觀點(diǎn)和看法強(qiáng)加于學(xué)生，往往忽略學(xué)生自己的想法、感受以及對(duì)事物的看法和認(rèn)識(shí)，忽略他們遇到問(wèn)題將持何種態(tài)度，采取什么措施，這樣的教育只是單方面的，最終的效果也是蒼白無(wú)力的。所以老師要善于了解學(xué)生的言行，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)良好的心態(tài)，這是學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)的必要條件。

陳安之說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)事的發(fā)生，有其目的，且必將有助于我”！這說(shuō)明我們看問(wèn)題只有看到積極的一面，才不會(huì)對(duì)生活喪失信心。學(xué)生很難處理好生活和學(xué)習(xí)上發(fā)生的一些問(wèn)題，如父母離異、親人傷亡、學(xué)習(xí)上的失敗……他們可能只會(huì)看到消極的一面：自己的不幸，自己不如別人……因而痛苦、失意、情緒低落、消沉下去，作為教師首先應(yīng)做好安撫工作，讓他感到自己不是孤立無(wú)助，除了親人還有老師、同學(xué)在關(guān)心他、幫助他，同時(shí)幫助他正確對(duì)待所發(fā)生的一切。每個(gè)人一生都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇上這樣那樣難以預(yù)料的事。世界上還有許多比你更不幸的人，他們照樣生活，照樣努力奮斗，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。歐洲音樂(lè)史最偉大的藝術(shù)家貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下寫出了《第九交響曲》，張海迪在全身三分之二癱瘓的情況下仍自修大學(xué)……鼓勵(lì)他，讓他覺(jué)得正因?yàn)槟悻F(xiàn)在和別人不同，就應(yīng)該干出與別人不一樣的事，更應(yīng)該發(fā)奮，彌補(bǔ)自己的損失，走出困境，走向人生的輝煌，體現(xiàn)自身的價(jià)值。也許因?yàn)檫@次的挫折，今后的人生會(huì)發(fā)生很大的改變。

對(duì)待困難，關(guān)鍵在解決困難上，不是只著眼于困難本身。每個(gè)人都會(huì)遇上這樣或那樣的困難，遇上困難怎么辦，是知難而退，繞道而行，還是因?yàn)槔щy就煩躁，甚至寢食不安。這些都不是在解決問(wèn)題，問(wèn)題始終還是問(wèn)題，沒(méi)能解決。學(xué)生中這樣的情形很多，開始是小問(wèn)題，小問(wèn)題又堆成大問(wèn)題，大問(wèn)題就更難解決，沒(méi)法解決干脆不管，學(xué)習(xí)不能上進(jìn)，成績(jī)一滑再滑，逐漸消沉，喪失斗志，最終導(dǎo)致以爛為爛，破罐子破摔，混日子罷了。如果我們能教會(huì)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)，對(duì)于困難，著眼于解決困難，而不是困難本身，解決困難才是我們唯一要做的。困難一旦解決，學(xué)生就會(huì)有成就感，同時(shí)也體會(huì)到成功的喜悅，今后也不會(huì)被困難嚇倒，懂得該如何面對(duì)困難。

對(duì)于得失，應(yīng)以坦然的心態(tài)面對(duì)。有得就有失。同學(xué)之間，你付出了真誠(chéng)，即使沒(méi)有收獲友誼，但畢竟獲得了問(wèn)心無(wú)愧的安寧；學(xué)習(xí)上，你奉獻(xiàn)了心血，即使沒(méi)有收獲榮譽(yù)，但你畢竟豐富了經(jīng)歷，成熟了思想，體會(huì)了學(xué)習(xí)的甘甜和樂(lè)趣；生活上，你經(jīng)歷了坎坷，即使不夠精彩，但你磨煉了意志，學(xué)會(huì)懂得珍惜。在這個(gè)世界上，上帝就是如此公平，它讓你有得必有失，失去的時(shí)候又有所得。其實(shí)得與失，全憑你自己心靈的感受，只要心理不失衡，獲得是一種滿足，付出何嘗不是一種快樂(lè)，所以教會(huì)學(xué)生懂得得失坦然。

每個(gè)人都應(yīng)充滿自信，自信是自己給的。不同的人自信程度不一，有的出生寶貴，有的出身貧寒；有的天生聰明，有的生就愚笨；有的生就一副漂亮臉蛋和嬌好的身材，有的則很一般……前者很可能會(huì)給他帶來(lái)自信，但這種自信是片面的，而且可能會(huì)是短暫的，人們常說(shuō)：“紅顏多薄命，太聰明易夭折，富貴者易坐吃山空……”所以說(shuō)沒(méi)必要去嫉妒，也沒(méi)必要使自己?jiǎn)适拍睢Ｒ苍S你貧寒，但你知道努力，去改變現(xiàn)狀；也許你相貌一般，但你很聰明，知道怎樣去修飾，豐富自己，富有良好的氣質(zhì)；也許你反應(yīng)一般，但你知道勤能補(bǔ)拙，珍愛(ài)每一天……這一切都會(huì)換來(lái)你的自信。所以應(yīng)該教會(huì)學(xué)生充滿自信，這樣才可以大膽地干，充分地展示自己，很有把握地完成每一件事情，一次一次的成功會(huì)讓你更加自信。

對(duì)于日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你應(yīng)自強(qiáng)不息，“物競(jìng)天擇，適者生存”是大自然的規(guī)律。我們常看到兇狠的老虎、獅子總追趕那些狂奔的斑馬、羚羊等比較孱弱的、幼小的、體力和速度均不如同伴的不幸者，它們最終淘汰出局，從小我們也都聽說(shuō)過(guò)大魚吃小魚的事。人類社會(huì)也一樣：現(xiàn)實(shí)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，工作上的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，都體現(xiàn)了能者上、優(yōu)者先，世界范圍內(nèi)各個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，不也體現(xiàn)了弱肉強(qiáng)食？所以，只要讓學(xué)生能正確面對(duì)，不以日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)而恐慌，端正心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，相信自己的能力，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)高素質(zhì)的人，競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)獲勝，路就在腳下，每一條路都是人走出來(lái)的。

如果有良好的心態(tài)，能自動(dòng)調(diào)節(jié)心情，這一天可能很愉快，也很有意義；如果能端正思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有遠(yuǎn)大的理想，就不會(huì)整天茫然不知所措、虛度年華；如果能正確看待一些事情，處理一些問(wèn)題，就不會(huì)把事情越弄越糟……因此，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)。良好的心態(tài)是一個(gè)人成功的必要條件。

參考文獻(xiàn)：

張嘉琦.高校學(xué)生心理素質(zhì)教育探討[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（07）.

編輯 李建軍