硬筆書法教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

漢字的書寫首先要正確，在漢字書寫過程中常出現(xiàn)的問題是錯(cuò)別字。漢字是復(fù)雜的，有的字音同字不同（同音字）、有的字同音不同（多音字），還有形近字等。這就要求我們在書法教學(xué)時(shí)在字的“音、形、義”上多下工夫，掃除錯(cuò)別字。

把字寫對，更要寫好，這是我們師生及家長們的共同愿望。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對書法教學(xué)提出了明確的目標(biāo)和要求，而沒有具體的方法和步驟。根據(jù)我二十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對楷體漢字的研究，擬定了一套書法訓(xùn)練計(jì)劃。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生對寫字產(chǎn)生了愛好。寫字能力有明顯的提高。點(diǎn)畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理，在班里出現(xiàn)了一批“小書法家”。無論是作業(yè)還是墻報(bào)都令人滿意。

漢字的書寫是一門藝術(shù)，屬于中華文明的一部分。我們每個(gè)教育工作者都要教育青少年學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，寫好漢字，讓漢字的書寫藝術(shù)這顆明珠更加輝煌。

漢字的書寫體有篆體、隸體、楷體、行體和草體，每種字體都有相應(yīng)的規(guī)范和要求。對于中學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)寫楷體字，楷體字的點(diǎn)畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)與其他字體有明顯的區(qū)別，有其自身的獨(dú)立特點(diǎn)。

一、注重點(diǎn)畫教學(xué)，使之規(guī)范

點(diǎn)、橫、豎、撇、捺是漢字的幾個(gè)基本筆畫，楷體漢字這幾個(gè)基本筆畫有其自身的特點(diǎn)。“橫平豎直”“橫平”并不是絕對的“水平”，而是從整體上看是“平”的，如“一”有左低右高之勢。加上起筆的頓筆和收筆的頓筆，從整體上看是平穩(wěn)的。“豎直”也同樣不是不許彎曲或沒有彎曲，只是從整體上看是垂直“水平面”的，如“|”豎又分垂碌豎和懸針豎，什么豎是什么寫法是一定的。如果這字的最后一筆是豎，這樣的豎就得用懸針寫法，如“中”字的最后一筆是豎，還有“樣”字的最后一筆也是豎，必須用懸針寫法。字中的豎不是最后一筆的，就必須用垂碌豎的寫法，如“木”的豎是第二畫，就用垂碌豎的寫法。（這是我對楷體字長期觀察總結(jié)出的豎的寫法，不一定準(zhǔn)確。）

楷體漢字寫法還有起筆、運(yùn)筆、收筆之說。每一個(gè)楷體字的基本筆畫都涉及起筆、運(yùn)筆、收筆，這些都有相應(yīng)的要求，“頓筆起筆，運(yùn)筆流暢，收筆自然”。如：橫、豎、撇的起筆，都有頓筆的過程。起筆筆向右下角頓一下，再向橫或豎或撇的方向運(yùn)筆。運(yùn)筆要流暢，做到一氣哈成，不要有停頓和間歇；收筆自然，就是做到該出鋒的出鋒，該藏鋒的要處理好，不能讓筆一個(gè)力度地按在紙上，出鋒收筆的筆要逐漸離開紙。該藏鋒收筆的，將筆運(yùn)到該收筆的位置時(shí)頓筆向逆向提筆收筆，撇和懸針豎、捺、鉤都要出鋒收筆。在學(xué)生明確了解了基本筆畫的要求和寫法的基礎(chǔ)上，練寫點(diǎn)、橫、豎、撇、捺這幾個(gè)基本筆畫，然后再練寫偏旁部首，教師將練寫的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生注意看老師的每個(gè)字的點(diǎn)畫起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆的每一個(gè)過程，學(xué)生練習(xí)寫的過程老師要巡視，及時(shí)糾正存在的問題，對有因難的要耐心指導(dǎo)，手把手地教。反復(fù)地練寫，寫一行，寫兩行，直到老師滿意為止。必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，橫平豎直，起筆、運(yùn)筆、頓筆項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)。針對學(xué)生的寫字情況，找出存在問題的學(xué)生到黑板前來寫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并說出糾正錯(cuò)誤的方法，再找出寫的好的學(xué)生到黑板上板書，為大家作示范。

二、注重筆順教學(xué)

我們都知道漢字有象形字、會(huì)意字和形聲字，這就決定了漢字除了獨(dú)體字外還有上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)，還有內(nèi)外結(jié)構(gòu)、包圍和半包圍結(jié)構(gòu)。由于結(jié)構(gòu)上的不同，在書寫時(shí)就有先后順序的區(qū)別，讓學(xué)生記住“先上后下、先左后右”，“先進(jìn)人，后關(guān)門的書寫順序。

三、間架結(jié)構(gòu)至關(guān)重要

寫好漢字的基本筆畫，就像我們搞建筑的備料，材料質(zhì)量好，這個(gè)建筑就可能堅(jiān)固耐久、美觀大方。同樣的材料不同的工程師和不同的建筑師會(huì)造就不同的建筑這就是藝術(shù)。寫字就是一門藝術(shù)，寫字者既是設(shè)計(jì)師又是建筑師，我們寫字的人，在寫字之前要計(jì)劃、構(gòu)思，字的整體形象、大小、位置，一個(gè)字各部分的大小、位置在寫字之前要有計(jì)劃、有安排、有設(shè)想，這就是書法家說的“意在筆先，字在心后”。設(shè)計(jì)師的圖紙?jiān)谑┕ぶ熬蛿M定好了，我們在寫字之前也同樣要求同學(xué)有所設(shè)計(jì)。怎樣寫才能使字美觀大方，讓人看了是一種享受。如果說設(shè)計(jì)得不合理，各部分的比例失調(diào)，寫出的字讓人看了就會(huì)有一種不舒服的感覺。怎樣設(shè)計(jì)合理，這就需要我們對每個(gè)楷體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察、研究、總結(jié)，安排好每個(gè)點(diǎn)畫的大小位置，使寫出的字符合漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)范。

四、體現(xiàn)參差變化

在一個(gè)字中重復(fù)出現(xiàn)的筆畫或一篇文章中重復(fù)出現(xiàn)的字，要有所變化、有所區(qū)別，長短、大小、高低、角度。總之，要使重復(fù)出現(xiàn)的部分要有所變化、有所區(qū)別。如“林”字是由兩個(gè)“木”字組成，這兩個(gè)“木”字的高低不同，左低右高，左部的“木”是“木”字旁的特點(diǎn)，撇長，捺短（小點(diǎn)），而右部的“木”撇短捺長，這就是參差變化。還有四點(diǎn)底的四點(diǎn)，也從角度、大小有變化、有區(qū)別，還有最明顯的“王”字，橫畫三筆，反復(fù)出現(xiàn)，這三橫的長短、間距的大小也是有區(qū)別的，“上橫長，中橫短，下橫中”，上橫和中橫的距離小些，中橫和下橫的距離稍大一些。

對書法的這些基本要求都向?qū)W生介紹后，重點(diǎn)就是靠自己練寫了。我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，只要?jiǎng)庸P，就認(rèn)真去寫每一個(gè)字，練字要有耐性、要有毅力。練字如同釣魚，不能性急，要沉住氣。我們知道“神槍手”就是射得準(zhǔn)，“指哪打哪”“百發(fā)百中”，像這樣的“神槍手”是用“子彈”培養(yǎng)出來的。我們要舍得在寫字上花工夫，邊學(xué)習(xí)邊研究邊總結(jié)，每天有一定的寫字時(shí)間，定時(shí)、定量，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能寫出好字。另外，學(xué)生字寫得怎樣與老師的嚴(yán)格要求、經(jīng)常指導(dǎo)是分不開的。

總之，書法老師在教學(xué)中要做到“規(guī)范化、嚴(yán)格化、經(jīng)常化”，這也是書法教學(xué)成功的法寶之一。

參考文獻(xiàn)：

徐開帝，鄒靜波.略論硬筆書法之線條[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

編輯 溫雪蓮