如何開展好新課程改革下的高中體育教學(xué)

摘 要：高中體育與健康課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是一門在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程?？梢?，體育教學(xué)對學(xué)生健全的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。因此，為了確保體育課程價值的最大化實現(xiàn)，也為了促使學(xué)生能夠積極地走進體育課堂，更為了有效地將課改基本理念貫徹落實到體育課堂中，在授課的時候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，借助多樣化的教學(xué)方法來有效地落實課改基本理念，進而在確保課程目標(biāo)最大化的同時，也為學(xué)生形成終身鍛煉的意識奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變思想；教學(xué)方法；評價體系

隨著新課程改革的深入實施，體育教學(xué)的各個方面都發(fā)生了一些變化，比如：教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、評價模式等都發(fā)生了不同程度的轉(zhuǎn)變，目的就是要最大化地展現(xiàn)體育課程的價值，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。作為新時期的體育教師，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要從多角度、多方面入手來開展好新課程改革下的體育課程，以確保學(xué)生在高效的體育課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在課改下展現(xiàn)體育課程的價值進行論述，以期能夠全面提升國民的身體素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

思想是教學(xué)行為的指導(dǎo)，也是展現(xiàn)學(xué)科價值最大化的保障。然而在以往的體育教學(xué)過程中，我們的教學(xué)思想僅是要求學(xué)生掌握基本的體育技能，或者僅是為了“應(yīng)付”各級的檢查，導(dǎo)致課堂一直采取的是簡單的灌輸式教師模式，學(xué)生為了體育而學(xué)習(xí)體育，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，隨著課改的深入實施，我們要改變這種教學(xué)思想，要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，從而促使學(xué)生在課改下的體育課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，在體育教學(xué)過程中，我們可以通過完善教學(xué)目標(biāo)來展現(xiàn)學(xué)科的價值，鍛煉學(xué)生的基本體育素養(yǎng)。即：我們要將單一的體育技能教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育技能、情感態(tài)度以及價值觀、過程與方法的三維目標(biāo)，詳細地說就是要在學(xué)生掌握基本的體育技能，提高身體素質(zhì)水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的抗挫折能力等等，進而幫助學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，同時也提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，在課改下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要用正確的思想指導(dǎo)教學(xué)行為，以確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

二、更新教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響高效體育課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是確保學(xué)生獲得健康發(fā)展的保障。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，體育課的價值并沒有得到最大化的實現(xiàn)，甚至體育課堂一直處在“放羊”的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了高效體育課堂的順利實現(xiàn)，更不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，課改下，我們要更新教育教學(xué)方法，要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)而又有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而推動學(xué)生真正成為體育課堂的主人。

1.小組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)法是指在教學(xué)過程中讓學(xué)生以兩個或兩個以上的學(xué)生為單位進行合作學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)中掌握基本體育技能，同時也有助于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高有著密切的聯(lián)系。因此，在體育教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“生活方式對健康的影響”時，為了充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，也為了培養(yǎng)學(xué)生健康生活的理念，在本節(jié)課時，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式，首先，我按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成不同的小組，然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論“什么樣的生活方式對生活是有益的？哪些生活習(xí)慣對生活能夠帶來不良的影響？”這樣的討論不僅能夠幫助學(xué)生形成健康的生活態(tài)度，同時也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

2.模擬比賽法的應(yīng)用

對于體育項目來說，大部分都是實踐性比較強的項目，而且，平時的鍛煉常常會讓學(xué)生感到無聊和枯燥。而應(yīng)用模擬比賽的方法進行授課，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生主動地參與到體育活動之中，同時也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

例如，在教學(xué)“球類運動”中的“籃球”時，眾所周知，該項目是一項實戰(zhàn)性較強的項目，也是大部分學(xué)生都比較喜歡的，但是，如果每節(jié)課都是讓學(xué)生進行專項技能（如：傳球、運球、投籃等）練習(xí)的話，僅會讓學(xué)生產(chǎn)生“應(yīng)付”的心理，嚴(yán)重不利于籃球教學(xué)效率的提高。

3.完善評價機制

《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程評價是促進課程目標(biāo)的實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。”可見，評價機制的完善對高效體育課程的實現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，我們要不斷完善體育課堂的評價機制，要從多角度、多方面入手對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、積極性以及學(xué)習(xí)效果等方面進行評價，以期能夠保護學(xué)生學(xué)習(xí)體育的長久興趣。

還以教學(xué)“籃球”為例，在模擬比賽的過程中，我們要善于去觀察和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點和缺點，要對學(xué)生身上的閃光點進行肯定或者是鼓勵，要對學(xué)生的每一個漂亮的動作給予贊揚。比如，某學(xué)生的三分球命中率較高，某學(xué)生的一個假傳球動作漂亮等等，這些都要在中場休息或者是結(jié)束比賽后給以及時的肯定，進而在幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點的同時，也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

總之，在新課程改革下，我們要更新教育教學(xué)觀念，認真貫徹落實課改基本理念，從思想上認識到體育課程存在的價值，借助多樣化的教學(xué)方法來展現(xiàn)體育學(xué)科的魅力，并在關(guān)注個體差異與不同需求的同時，確保每個學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中受益，最終在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的同時，也為學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

孫逢庭.新課程改革下如何搞好高中體育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（09）.

編輯 薄躍華