小議高中物理電學實驗教學

摘 要：實驗是物理教學中的重要組成部分，而電學實驗則是高考中必考的內容之一，也是高質量物理課堂順利實現不可缺少的一部分。所以，在素質教育下，為了培養學生的實驗素養，也為了培養學生的動手操作能力，更為了提高學生的物理電學學習質量，在物理教學過程中，教師要認真貫徹落實課改基本理念，認真分析影響實驗教學質量的因素，并借助多樣化的教學方法來逐步提高電學實驗教學質量，進而在確保課程價值最大化實現的同時，也為學生科學素養的全面提升奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高中物理；電學實驗；問題；小組自主實驗；實驗演示

在應試教育思想下，為了應對考試，也為了提高物理的高考成績，物理實驗教學中我們一直采取的是簡單的實驗背誦方式，目的就是要提高學生對實驗題的解答速度，這嚴重不利于學生實驗素養的培養，也不利于物理課程價值的最大化實現。所以，在新課程改革下，我們要更新教育教學觀念，認真分析影響實驗教學的因素，借助恰當的教學方法來重新調動學生的學習積極性，進而在確保實驗課程價值最大化實現的同時，也為高效課堂的順利實現奠定堅實的基礎。因此，本文就對如何提高電學實驗教學質量進行論述，以期能夠為學生科學素養的培養做出相應的貢獻。

一、電學實驗課堂中存在的問題

問題的產生是課堂效率提高的動力，也是保障物理課程價值最大化實現的關鍵，更是學生物理素養得以培養的基礎。所以，作為課改下的物理教師，要想提高電學實驗課程的教學質量，首先就應該明確在該部分教學中存在哪些問題，并對癥下藥，以為高質量課堂的順利實現打下堅實的基礎。

1.教師的教學思想直接影響著電學實驗課堂的實效

一直以來，為了高考，我們的實驗教學一直采取的是簡單講、背的方式，導致實驗課與其他的理論知識的教與學沒有什么區別，原本對實驗的好奇心也隨著時間的推移而消失殆盡，剩下的就僅僅是厭煩，嚴重阻礙了實驗課價值的實現。

2.電學實驗教學中存在一些難點

通過對學生學習情況的分析，一些問題的存在導致學生普遍認為電學實驗學習比較難，其主要原因還是對基本理論知識的掌握不牢固，嚴重影響了電學實驗課程價值的實現，更不利于物理課程價值的實現。

當然，除了上述兩點之外，還包括教學方法的單一、學生動手能力差等等，這些都是影響電學實驗課程價值得以最大化實現的重要因素。所以，在電學實驗中，我們要認真分析問題，要為高質量物理實驗課堂的順利實現做好保障工作。

二、如何提高電學實驗教學質量

1.小組自主實驗的應用

小組自主實驗是指讓學生以小組為單位按照教材中的步驟進行自主實驗操作，目的就是要讓學生在自己動手操作中加深對實驗的印象，同時也能幫助學生理解相關的物理理論知識，鍛煉學生的實驗操作能力，進而也能確保電學實驗效率得到大幅度提高。所以，在課程改革下，我們要充分發揮小組自主實驗法的價值，充分發揮學生的主體性，使學生在小組分工合作中輕松地掌握基本的電學知識，確保高效實驗課堂順利實現。

例如，在教學“把電流表改裝為電壓表”實驗時，為了發揮學生的課堂主體性，也為了提高學生的學習效率，在本實驗教學過程中，我首先將學生分成不同的小組，然后組織學生借助“電流表、開關、電阻、滑動變阻器、電源”等實驗器材按照電路圖進行實物連結，接著讓學生以小組為單位按照實驗步驟進行自主實驗操作，并明確實驗過程中所用的原理。最后，讓學生自主完成一兩道相關的練習題，以鞏固所學的內容。這樣不僅能夠加深學生的印象，提高學生的動手操作能力，而且對學生實驗素養的培養也有著密切的聯系，最終也為學生實驗能力的全面提升做好了基礎工作。

2.演示實驗的有效應用

演示實驗是一種直觀的實驗教學方法，也是有效的實驗教學方法之一。在該方法的應用中，學生可以通過直觀、形象的視頻展示以及教師的引導來培養學生的觀察能力和思考問題的能力，這樣的過程不僅能夠調動學生的學習積極性，提高實驗課堂的質量，而且還能加強學生對相關知識的理解，提高電學實驗課堂的效率。

例如，在教學“測量電源電動勢和內電阻”時，我選擇了演示實驗法，首先，我借助多媒體向學生說明本實驗的實驗原理、實驗目的以及實驗所需的工具（干電池、電壓表、電流表、滑動變阻器等），然后，向學生展示電路圖以及實物圖，接著，按照實驗步驟向學生進行演示，并引導學生在觀察的過程中提出自己的疑問。比如，有學生提出：為什么要選擇電流表內接法，不能采用電流表外接法？等等，接著，引導學生對U-I的數據進行分析，這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，鍛煉學生的觀察能力，同時也有助于學生實驗素養的培養。

電學實驗作為高中物理教學中的一項重點。在課改下，我們要充分發揮學生的主體性，使學生在自主實驗、主動觀察中掌握知識，鍛煉能力，進而為學生的物理電學實驗能力奠定堅實的基礎。

參考文獻：

高文靜.高中物理電學實驗策略探討[J].大江周刊：論壇，2012（03）.

編輯 薄躍華