現代思想政治教育人文關懷理論分析

深入探討現代思想政治教育人文關懷理論研究的發展，不僅是高校思想政治教育學科建設的迫切需要，更是思想政治教育人文關懷有效落實的必然要求。這種人文關懷的新理念，為現階段思想政治教育的發展提供了一個全新的界面。

在實際的教學過程中，思想政治課教師要要對學生進行正面的教育。對學生進行正面的引導教育，就需要教師在課堂授課的過程中，對于學生提出的正確建議和意見積極地鼓勵、支持并采納，對于錯誤的思想觀點，不能夠直接訓斥批評，而是使用一種民主化討論的方式，以理服人。大學生由于思想開放，思維活躍，善于接受新的觀念，愿意承認自己的錯誤想法。要善于發現學生的積極方面，這就要求教師平時多與學生進行主動的接觸，在交流溝通的過程中發現其美好品質，并且要能夠以一種平等、尊重的態度對待學生，盡量避免“一說到底”以及簡單的說教和訓導的情況出現。同時在課堂教學的過程中，也可以設置一些環節讓學生參與進來，展示自我，這有助于發現學生的積極品質，體現一種人文關懷。

營造一種開放教學的氛圍，讓學生可以在開放的環境中體驗到成功，并感受到成功帶來的愉悅感受。這也是思想政治教育人文關懷理論的一部分。一方面，改變傳統的師生間的地位關系，要以學生為課堂中心，教師作為一個引導者的角色，發揮學生在課堂上的主人翁精神以及主體地位作用，逐漸培養學生的創造性思維能力。另一方面，教師可以根據課程的特色以及學生的實際情況，適當開展組織一些課堂討論、自由發言等教學環節，營造出一種民主、輕松、平等的教學氛圍，讓學生敢于站上講臺去展示與表現自我，讓學生在這種開放的教學中肯定自我、感悟成功。

同時，還要走出課堂，讓學生在實踐中戰勝自我，獲得心理享受。要體現對大學生的人文關懷，培養他們積極的人格，就必須走出校園，走出課堂，到社會上去進行積極的實踐體驗，進行拓展訓練、實踐調查、素質培養等活動，使學生可以在這些活動中積極地去應對挑戰、突破自我，積累積極的情感體驗，獲得心理上的享受，進而培養健全、積極的人格，感受到人文關懷的氣氛。

當代大學生正處于一個國內改革開放變革以及國際形勢復雜多變的時期，多種道德思想和價值觀將會在相當一段時期之內擾亂其思想，只有運用思想政治教育對其思想道德品質加強培育，才會使他們成為信念堅定的人。所以，要著重加強對大學生的心理優秀品質的發現教育，提高思想政治教育的有效性，教育學生腳踏實地，運用積極力量去迎接面臨的困難的挑戰，培養他們堅強的意志，迎接美好未來。

編輯 韓 曉