網(wǎng)絡(luò)虛擬性對未成年人思想道德建設(shè)的影響及對策

摘 要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息逐漸地走進(jìn)學(xué)校，潛移默化地影響著學(xué)生思想品德的建設(shè)，使高中思想品德教育受到阻礙。對網(wǎng)絡(luò)虛擬性對未成年人思想道德建設(shè)進(jìn)行深層次的探討，以便給高中思想品德教育提出有價值的意見。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)虛擬；未成年人；思想道德建設(shè)；高中思想品德

一、網(wǎng)絡(luò)虛擬性影響未成年人思想道德建設(shè)

1.網(wǎng)絡(luò)虛擬性的概念

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，使社會形成一種新的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)虛擬狀態(tài)。由于網(wǎng)絡(luò)虛擬社會的一些特點，致使學(xué)生瘋狂地迷戀上網(wǎng)絡(luò)，給高中思想品德教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。還有就是在某種程度上，未成年將面臨更大的挑戰(zhàn)與誘惑，可以說，因為網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，未成年人的生活、學(xué)習(xí)都面臨著不同程度的影響。目前，對網(wǎng)絡(luò)的虛擬性還沒有一個統(tǒng)一的概念與定義，一般是指由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使其發(fā)生的信息共享、呼喚交流等的一些虛擬性的空間。

2.網(wǎng)絡(luò)虛擬性的影響

在高中時期，學(xué)生的思想品德建設(shè)關(guān)系國家思想道德的發(fā)展?fàn)顩r，他們是祖國未來的希望，因此，國家的發(fā)展要靠未成年人的努力學(xué)習(xí)與奮斗。在高中思想品德教育中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，在思想品德的學(xué)習(xí)中，給自己制訂一個正確的人生思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)，健康快樂地學(xué)習(xí)與成長。

當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)能夠跨越空間與時空的限制，匯集世界各地的信息，使其可以相互傳達(dá)文化、傳遞信息、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，最大限度地展示自身的功能。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的思想品德建設(shè)受到巨大的影響與作用，從某種程度上講，學(xué)校的每一個學(xué)生，每一個未成年人都處在網(wǎng)絡(luò)虛擬的影響之下。在這樣復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)生活里，未成年人是極容易受到傷害的，是一個十分脆弱的群體。由于未成年人的心理、生理還不夠成熟，還不能夠正確區(qū)分與理性判斷事件的對錯與價值，因此，容易盲目地跟隨大眾的做法，從而受到傷害。

二、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)虛擬性加強(qiáng)對未成年人思想道德的建設(shè)

1.在高中思想品德教育中開展道德情感實踐課外活動

在高中思想品德教育中開展一些實踐活動可以有效地開闊學(xué)生的視野，增長知識，從而建設(shè)自身的思想品德。通過開展道德情感實踐活動，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的長處，客觀地分析網(wǎng)絡(luò)虛擬性問題，用心去體會社會實踐的真實意義，勤奮學(xué)習(xí)。

2.在高中思想道德教育中應(yīng)鼓勵學(xué)生參加有意義的活動

在高中思想品德的學(xué)習(xí)中，教師要想幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生目標(biāo)，形成高尚的思想品德素質(zhì)，就應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課余時間多參加一些有意義的活動。例如，在社會實踐中，通常會有一些關(guān)于“我愛我的家鄉(xiāng)”這樣的主題活動，這時教師就要鼓勵學(xué)生積極地參與活動，并要求學(xué)生在課堂上朗讀自己的征文。這樣一來，學(xué)生就會認(rèn)真地收集資料，也就能在不斷探索的過程中認(rèn)識到自身的不完美之處，還能夠積極主動地去思考自己。通過參與活動，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的迷戀也就漸漸減少，慢慢的也就不在依賴網(wǎng)絡(luò)，可以用正確的態(tài)度去面對網(wǎng)絡(luò)。

三、高中思想品德教育應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、合理的指導(dǎo)理念

其實，在很多的學(xué)校都不是特別的重視對學(xué)生的品德教育，也缺乏科學(xué)、合理的指導(dǎo)意識，使其根本就沒有什么指導(dǎo)理念。因此，在高中思想品德教育中，教師應(yīng)正視德育，構(gòu)建科學(xué)、合理的指導(dǎo)理念，致使學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，自主地體驗思想品德實踐，自主地完成自我教育與挑戰(zhàn)。在高中時期，學(xué)生思想品德的建設(shè)是十分重要的，唯有教師科學(xué)、合理的指導(dǎo)，才能夠有效地使學(xué)生正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，做一個文明、具有高尚品格的中學(xué)生。

總之，在高中思想品德教育中，應(yīng)科學(xué)、合理地指導(dǎo)學(xué)生，才能夠讓學(xué)生正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林官鳴.思想品德課“有效提問”的現(xiàn)狀與策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

[2]孫偉柳.思想品德課作業(yè)的德育“革命”[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

[3]劉長領(lǐng).讓政治教學(xué)的路越走越遠(yuǎn)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版， 2013（22）.

編輯 韓 曉