高中語文課程資源開發與利用途徑探討

摘 要：近年來高中語文教學在不斷發展改革著，結合多年實踐工作經驗，對現階段高中語文課程資源的開發和利用途徑進行研究，并對此提出了一些改進方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高中語文；課程；資源開發；途徑探討

在新課改的大背景下，語文課程資源指的是在語文教學過程中對課程的設計、實施以及評價中一切可以利用的資源。對高中語文的課程資源進行深入的挖掘，并進行科學合理的分配，才能提高現階段高中語文教學的教學質量。

一、現階段開發利用語文資源的背景和意義

隨著教育領域的不斷改革，現階段的社會是一個具有龐大信息的社會，是由知識構成其主體的社會。在整個教育領域中，改革提出的重要一點就是重視學生的知識儲備、內涵修養，并使德、智、體、美、勞全面發展。在這種形勢下，高中語文資源的利用和開發就對學生發展就具有深遠意義了，對學生在青春期樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀有著很重要的意義，所以可想而知，語文課程資源的開發利用在整個高中教育體系中占據著重要的地位。

二、現階段高中語文課程資源開發利用的途徑

1.對語文教材進行深度挖掘

在現階段高中語文的教學課堂上，教材是學生學習的主要工具，學生教學過程中所接受的信息大多是來源于教材的，所以，教師應該對教材進行一個更深層次的開發利用，教師通過以教材內容作為舉例，使學生能夠通過教材內容舉一反三，形成一種最適合自己的學習方式。

2.對自然資源進行課程開發利用

現今階段，教育領域提倡一種情境教學的模式，在高中語文的學習課堂上，教師可以根據自然資源對學生進行情境教學，從而使學生在學習的過程中對自然進行感悟，提高自身感知能力的同時，還可以增大學生的知識信息儲備量。

3.對社區人文信息進行課程資源的結合

語文學習中最重要的就是結合實際來進行學習，在高中語文的日常課程教學中，教師也可以帶領學生走出學校，走進社區，鼓勵學生參加一些校外的朗誦比賽、故事演講，來引導學生完成學習中最重要的實踐問題。

總之，語文課程資源的開發和利用在高中教育中有著重要的地位，本文通過對高中語文課程資源的開發和利用進行研究，提出了自己的一些看法，然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。

參考文獻：

王麗.語文課程資源開發與利用[J].柳州職業技術學院學報，2010（12）.

編輯 孫玲娟