創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)案例

【教材分析】

氧化鋁、氫氧化鋁作為本節(jié)教學(xué)的主線，教材將其安排在金屬代表物和鈉的重要化合物之后，是學(xué)生第一次接觸兩性化合物內(nèi)容，難度較大。而本節(jié)內(nèi)容對(duì)于化學(xué)必修2中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表等理論知識(shí)則起到承上啟下作用，教學(xué)重要性凸顯出來(lái)。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究法，設(shè)計(jì)如下線索：創(chuàng)設(shè)情景→提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→解決問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)與技能】

1.能寫(xiě)出代表氧化鋁、氫氧化鋁兩性的化學(xué)方程式。

2.能預(yù)測(cè)氫氧化鋁的兩性并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。

3.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁得出其兩性的結(jié)論。

【過(guò)程與方法】

1.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。

2.通過(guò)探究Al2O3的兩性及制取Al（OH）3，類(lèi)推至Al（OH）3的兩性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)Al2O3、Al（OH）3兩性的探究，培養(yǎng)學(xué)生能通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)及分析能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】氧化鋁和氫氧化鋁的兩性，Al（OH）3的制備。

【教學(xué)難點(diǎn)】Al（OH）3的制備及兩性探究。

【教具準(zhǔn)備】

儀器：試管若干、膠頭滴管。

試劑：0.5 mol/L Al2（SO4）3溶液、稀氨水、10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入：鋁鍋上燉著的酸湯魚(yú)散發(fā)的香味撲鼻而來(lái)……他突然想起了學(xué)過(guò)的鋁的化合物知識(shí)。心里打起了退堂鼓，這火鍋吃還是不吃？金屬鋁有一層致密的氧化膜，這層膜能經(jīng)得起酸湯的考驗(yàn)嗎？

二、提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——解決問(wèn)題

【實(shí)驗(yàn)探究1】

驗(yàn)證酸湯魚(yú)火鍋到底吃不吃？——設(shè)計(jì)氧化鋁與鹽酸、氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察氧化鋁是否溶解。

儀器：試管、膠頭滴管。

試劑：氧化鋁、10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液。

小組發(fā)言，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽酸和氫氧化鈉與氧化鋁反應(yīng)。

【板書(shū)】鋁的重要化合物

（一）氧化鋁：

1.化學(xué)性質(zhì)：典型的兩性氧化物。

2.兩性氧化物：既可與酸反應(yīng)，又可與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。

三、創(chuàng)設(shè)情景——過(guò)渡導(dǎo)入：實(shí)拍小視頻，胃疼怎么辦？選擇氫氧化鋁為成分的胃藥醫(yī)治胃酸過(guò)多引發(fā)的胃疼。說(shuō)明氫氧化鋁有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？類(lèi)比一下，氧化鋁有兩性，請(qǐng)預(yù)測(cè)氫氧化鋁是否有兩性？怎么驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)呢？

四、提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——解決問(wèn)題

【創(chuàng)新探究】不提供氫氧化鋁試劑，怎么制取呢？讓學(xué)生自主分組討論選擇，然后分工開(kāi)展氫氧化鋁制備實(shí)驗(yàn)探究，并最終確定正確的制備方法

方案一：氧化鋁+水

方案二：Al2（SO4）3溶液+NaOH溶液

方案三：Al2（SO4）3溶液+氨水

【匯報(bào)交流】記錄各小組選擇的制取方案、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果，探討為什么用同樣的藥品卻有的能制得沉淀，有的得不到沉淀，有的先有沉淀后來(lái)卻消失了，引導(dǎo)得出制備氫氧化鋁的方法，進(jìn)而分析推出氫氧化鋁既酸又堿的特殊兩性性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氫氧化鋁能與堿反應(yīng)，但只與強(qiáng)堿反應(yīng)。

【板書(shū)】（二）氫氧化鋁

五、提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——解決問(wèn)題

【實(shí)驗(yàn)探究2】

Al（OH）3有兩性嗎？分組選擇藥品和儀器，結(jié)合創(chuàng)新探究知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成兩性的驗(yàn)證。

儀器：同實(shí)驗(yàn)探究1。藥品：10%鹽酸、6 mol/L的氫氧化鈉溶液、稀氨水、硫酸鋁溶液。

小組發(fā)言，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽酸和氫氧化鈉與氫氧化鋁反應(yīng)。

【板書(shū)】（三）化學(xué)性質(zhì)（兩性）

（Al（OH）3與鹽酸反應(yīng)生成鋁鹽和水，與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水）

兩性氫氧化物：既可與酸反應(yīng)又可與堿反應(yīng)，生成鹽和水的氫氧化物。

六、作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料完成200字以?xún)?nèi)的小論文，題目自擬。

內(nèi)容：

1.氫氧化鋁作胃藥的原理。2.氫氧化鋁作凈水劑的原理。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鋁的重要化合物

（一）氧化鋁

（Al（OH）3與鹽酸反應(yīng)生成鋁鹽和水，與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水）

兩性氫氧化物：既可與酸反應(yīng)，又可與堿反應(yīng)生成鹽和水的氫氧化物。

【教學(xué)反思】

本課運(yùn)用火鍋事件引發(fā)興趣，以鋁的氧化膜為什么沒(méi)有起到保護(hù)作用設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)引出氧化鋁的兩性，降低新知識(shí)難度。運(yùn)用類(lèi)比方式推進(jìn)氫氧化鋁兩性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)在此處插入氫氧化鋁的制備探究實(shí)驗(yàn)，由于藥品選擇和滴加順序不同而呈現(xiàn)不同現(xiàn)象，針對(duì)氫氧化鋁溶于強(qiáng)堿事實(shí)，進(jìn)而引出對(duì)氫氧化鋁兩性的探究。

編輯 孫玲娟