淺談高中語文教學中學生學習興趣的培養

摘 要：我國偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”可見，興趣是學習的動力源泉，培養學生語文學習興趣是提高語文課程教學有效性的重要保證。主要分析了如何在高中語文教學中培養學生的學習興趣，促進語文課堂教學質量的提高。

關鍵詞：高中語文；學習興趣；培養

一、營造良好的教學氛圍

營造良好的課堂教學氛圍，創造輕松、愉悅的教學環境是培養學生學習興趣、激發學生求知欲的有效途徑。良好的學習氛圍有利于學生更好地調整自己的學習狀態，產生積極的學習情緒，主動投入到教學活動中。因此，筆者認為教師應當借助各種教學方法激發學生的求知欲，創造良好的教學環境，進而培養學生對語文學習的興趣。比如說，教師可以結合學生的思維習慣、學習心理，在課前備課活動中，尋找教材中的閃光點，優化課堂教學設計。教師還可以充分利用課堂導入環節，聯系教學大綱穿插具有趣味性的游戲、活動，加強與學生之間的溝通互動，使用幽默風趣的教學用語吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

二、語文教學聯系實際生活

現階段，許多高中生缺乏語文學習的積極性，學語文的興趣不高，究其原因主要是語文教學脫離學生的實際生活環境，讓學生產生了語文無用論錯誤認知。殊不知，語文與我們的現實生活緊密聯系，語文學習對今后的生活、工作具有巨大的幫助作用，語文知識的運用是日常生活中不可或缺的一部分。因此，在高中語文教學中培養學生語文學習的興趣，可以將語文教學與學生日常生活聯系起來，將語文知識運用與現實生活中常見的問題結合起來，提高學生對語文生活性、運用性的認識，進而激發學生對語文教學的興趣。如，在教學中可以結合現實生活中常見和常用的書信、申請、演講稿等，給學生講解其書寫的要點、注意事項等。

三、創新教學方法

創新教學方法，采用多樣化的教學手段是激發學生學習興趣的途徑之一，也是新課程教學改革的基本要求。創新教學方法，培養學生語文學習的興趣，需要尊重學生這一教學主體的地位，從學生的學習心理、心理特征出發，用全面、發展的眼光看待教學活動。比如說，對于高中語文課程教學，基于學生具有一定的學習能力、基礎知識，教師在教學時可以打破傳統的“教師—教室—教材”的傳統模式，讓學生自己備課寫教案，開展學生主講老師引導點撥的教學活動。學生作為課堂教學的主導者，面臨著隨時會被登臺講課的“風險”，勢必在課前主動預習課文，尋找相關的資料進行學習，在激發學生語文學習主動性的同時，還有利于培養學生表達能力、自學能力和分析邏輯能力等。

總之，語文與人類生活息息相關，對人類生活有著重大影響。在營造良好的教學氛圍、語文教學聯系實際生活和創新教學方法的同時，還可以采用多媒體教學設備。多媒體教學集聲音、圖片和文字等于一體，開展多媒體教學可以多角度地刺激學生感官，帶給學生耳目一新的快感，有利于激發學生學習的欲望，提高學生語文學習的興趣。

參考文獻：

區鈞炎.教書要教到無字之處[J].云南社會主義學院學報，2013（03）.

編輯 魯翠紅