打造高效高中語文課堂的探索與實踐

摘 要：隨著近幾年“漢語熱”的出現，我國也逐漸加強了對語文的學習。事實上，中華文化上下五千年，其中文字對其的傳播是極其重要的，那么，對語文的學習也就成為重中之重。根據多年的經驗提出了如何提高高中語文課堂質量以及學習語文的重要意義。

關鍵詞：高中語文；高效課堂；語文學習的意義

隨著中國國際地位的提高，我們不再是單純地學習英語，漢語的學習在國際上刮起一陣旋風。我國也重視起因為英語而冷落了多年的語文。而高中語文顯然是最重要的。去年，我國教育部也發布，將高考語文分值從150上升到180，這引起教育界一片哄然，有人贊賞有人否定，不過，不管如何，在高中已經引起老師、學生、家長的重視，大大提高了對語文的學習。那么，如何提高高中語文課堂質量，學習語文的意義又是什么？筆者根據多年經驗針對這些問題進行了淺談。

一、高效率、好效果的語文課堂

1.老師要深入把握教材，上課做到深入淺出

現代教師的職業道德規范其中重要一點是終身學習。老師要在課堂之外深入學習，把握教材的整體思想，理解其中的內涵，可以在課堂上脫書講解。例如，在學習魯迅的課文《祝福》的時候，老師之前要做好研究。深入了解當時的時代背景，把握課文的深度意義，上課的時候，可以通過自己的簡單分析說明讓學生明白課文的主旨，而不是生硬地按課文的順序來分析，這樣做由于課文太長，學生容易走神。所以，老師要在上課之前深入學習把握教材，上課做到深入淺出，結合自身實際。

2.老師是課堂的引導者，帶動學生主動積極學習

俗話說，教語文要“懶”，老師要做課堂的引導者。例如，在課堂上，老師可以把問題引出來，讓學生去自己探索討論。比如，學習課文《琵琶行》時，老師不要自己一字一句地分析、翻譯。老師可以把其中的生字詞、難理解的句子、重點虛詞等等，打成表格，讓學生在課堂上分成小組自己去討論，查資料、分析理解其中的句子，遇到難理解的句子教師可以指導，讓學生真正理解課文中的各種句型、翻譯以及作者的思想，讓學生真正的做課堂的主體，最后老師再進行總結性的指導。所以，教師要改變“滿堂灌”的教學方法，讓學生自己去探索研究，真正做學習的主人，激發其課堂學習的積極性，讓課堂活躍。

二、學習語文的重要性

1.文化的傳承

中華文明上下五千年，語文伴隨著我們一直發展至今，語文的內涵是如此的豐富，也是如此的有意義。學習語文，讓學生在學習的過程中理解了祖輩的生活，也了解了中國的發展，中國人的獨特氣質。從古至今，中國一脈相承的那些優良品質，例如，《滿江紅》中岳飛的忠良，豪情；《過零丁洋》中文天祥不知強敵的那份孤傲；《蘇武牧羊》中蘇武對國家的熱愛；《詠懷古跡》中昭君作為女子的那份“獨留青冢向黃昏”的勇氣等等。在那些課文的學習中，我們可以體會到先人的精忠愛國，那份執著，那份豪情萬丈，這些值得我們后人學習發揚，同時我們也有義務傳承中華的文化。

2.提高自身修養，完善自我

語文是一門人文素養極其強烈的學科，也是綜合性非常強的學科。學習語文，在我們陶醉清新古韻文字的同時，埋首在名人的經典論談中我們也可以陶冶自身情操，提高自身修養，完善自我，自尊自信地生活，讓我們的生活有意義、有趣味。同時，學習語文是我們身為中國人的自豪，是我們獨有的。總之，語文的學習對自身是一種修煉，是一種自豪。

本文作者通過多年語文的學習經驗，提出了如何打造高效高中語文課堂，并且提出了語文學習的意義，說明了語文學習的重要性，也是對當今語文教學改革的認可。

參考文獻：

唐勇.高中語文高效教學的思索[J].現代閱讀，2012（07）.

編輯 馬燕萍