淺談常見的高中物理學習方法

掌握一個對自己適合的正確學習方法，養(yǎng)成良好的學習行為習慣，是學好物理學科的前提，那么，什么是比較正確可行的學習方法呢？對高中學生來講，概括起來就是要正確處理好課前預習、聽課、作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)。

一、預習

課前預習是一種提前學習思考，是為課堂聽課做準備和打基礎的，能搞清楚老師在課堂上要講的新舊知識之間的聯(lián)系，搞清哪些內容是本節(jié)課的重點，哪些內容是本節(jié)課的難點和關鍵。在此基礎上聽起課來才能做到胸有成竹，決定聽課的重、難點，便于向老師提出疑惑，使大腦的思維處于主動積極狀態(tài)，讓老師的講課適合于自己的知識體系。同時，課前預習本身又是一種沒有老師的課下自學。只要堅持不懈，能提高分析問題、解決問題的能力。課前預習一定要準時、認真、仔細，做到多看、多思、自問、手腦并用。要特別注重在新舊知識的銜接上下工夫，對于那些新知識、新規(guī)律要深思考，善于發(fā)現問題，然后去領會其內涵，將領會的規(guī)律歸納后寫成自己的心得記下來，把領會不了或理解不深不透的疑難問題作為聽課的重點，對照老師的課堂講課，來檢查自己課前預習的掌握程度。

二、聽課

課堂聽課是學習過程的中心環(huán)節(jié)，學生懷著濃厚的學習興趣，全身關注地參與課堂聽課，是獲取物理知識的捷徑，提高課堂上聽課的最佳效果，可行的基本規(guī)律有：（1）課堂聽課的思維要跟老師講課的思維同步。只有這樣做才能體會到教材的內在聯(lián)系，從而使自己預習的知識深化。（2）記好課堂筆記，因為課堂記筆記是為了備忘，記下課堂上老師講的重點、難點、關鍵和疑惑，便于課后復習鞏固和及時向物理老師提出弄不懂的問題。所以，課堂記筆記要抓住課堂內容的關鍵，突出重點，以利于聽課為原則，凡是在課本上有的東西，則可不記，用紅筆在教材上劃出來，或記上記號。老師講啥記錄啥，記得太多，反而會干擾了正常的聽課思維，影響了聽課效率。（3）聽課要抓主要矛盾，著重在弄懂物理基本概念和基本規(guī)律上下工夫。在聽課過程中要根據老師推理、分析的思路，通過自己的理解和思考掌握基礎知識的規(guī)律和本質。（4）在聽課過程中，要積極回答老師提出的各種問題，還要善于觀察，勤于思考，從中發(fā)現問題、提出問題。在課堂上跟老師采取討論的方式提出自己的觀點和見解，通過交流把問題的實質搞清楚。

三、作業(yè)

對于老師課堂上所教授內容的理解，并不等于靈活地掌握和應用，要準確熟練地掌握，靈活地應用，還需要一個消化吸收的過程。那么，如何完成好作業(yè)呢？概括說：（1）做作業(yè)要把所學基礎知識準確地應用到實踐中去分析解決實際問題，把書本上的基礎知識通過舉一反三的應用轉化為能力。（2）在完成作業(yè)的過程中要善于總結解題規(guī)律和技巧，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力和解決實際問題的能力。（3）在完成作業(yè)的過程中要特別重視作業(yè)中的錯誤，因為作業(yè)中的錯誤恰恰是自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，所以，對這些錯誤要進行認真的反思，從中找出病根，及時糾正，并總結教訓，防止類似的錯誤重演。尤其對于那些概念和規(guī)律理解得不透、迷糊不清而出現的錯誤，應格外注重。

四、復習

復習的目的是為了加深、鞏固、提高已有的知識基礎，拓展思維，提高綜合問題的分析能力，使所學的知識更加系統(tǒng)化、條理化。復習的主要方式是對基礎知識進行重復，但是這種重復不是機械的重復，而是寓提高與鞏固深化之中，把前后知識聯(lián)系起來，進行比較鑒別，找出它們的特性、區(qū)別、共性，最后在教師的指導下，總結歸納出規(guī)律性的東西。

在學習過程中，這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互制約，組成了一個完整的循環(huán)系統(tǒng)。在學習中，結合自己的學習情況，有目的、有計劃、有步驟地抓好每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學習習慣，就一定能減輕學習負擔，提高學習效率。

參考文獻：

左文靜.淺談高中物理學習方法[J].青少年日記：教育教學研究，2014（01）.

編輯 馬燕萍