課改下的高中語文教學方法的選擇

所謂的教學方法是指教師和學生為了完成共同的教學目標和教學任務而運用的方式和手段的總稱。所以，在課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要借助恰當的教學方法來展現語文學科的價值，進而使學生在高效課堂中獲得良好的發展。因此，作為新時期的語文教師，我們要更新教育教學觀念，要用“以生為本”的教學理念來指導語文教學方法的選擇，以確保學生在高效的語文課堂中獲得良好的發展，同時，也為學生語文素養的全面提升做好基礎工作。本文就從如何在課程改革下選擇恰當的語文教學方法進行論述，以期能夠確保語文課堂高效實現。

一、小組學習法的選擇

小組學習法是課改下所倡導的新的教學方法，不僅能夠直接打破傳統課堂的沉悶，打破教師的一言堂，也是學生自主學習的主要方式，更是加強生生之間交流，提高學生學習效率的重要方式。所以，在高中語文教學過程中，我們要在全面了解學生的基礎上進行有效的分組，以確保課堂面向全體學生，促使每個學生都能在自己原有的基礎上獲得相應程度的發展。

例如，在教學《山地回憶》時，為了加強生生之間的交流，也為了發揮學生的課堂主體性，在本節課的授課時，我選擇了“小組學習法”，首先，我引導學生在小組內思考討論了下面幾個問題：①妞兒剛出場時對八路軍戰士是什么態度？她為什么這樣？②這篇文章有怎樣的語言特點？③文本的中心思想是什么？……組織學生在小組內互相討論這些問題，發表自己的觀點和看法，這樣不僅能夠加強學生對文本的理解，提高閱讀理解能力，而且，還能促使學生在小組交流中掌握知識，鍛煉能力，進而使課改下的語文課堂獲得高效的實現。

二、先學后教法的選擇

先學后教法的最大亮點就是在課的開始學生就進行自主學習，直接打破了傳統課堂的沉悶，而且，對活躍課堂氣氛，提高課堂效率也有著密切的聯系。所以，我們要立足于語文教材，要鼓勵學生在先學后教中養成自主學習的良好習慣。本文就對先學后教模式在教學《英雄瀟灑走蒼穹（節選）》中的應用為例進行論述。

先學：明確學習目標，即了解新聞最主要特點。感受新聞追蹤時代的特有價值，了解新聞中記者的感情滲透其中，以揭示新聞事件意義的寫法。學習楊利偉的刻苦精神，等等。鼓勵學生帶著問題進行自主學習，以減少學習的盲目性，同時，也為后教環節提供方向。

當堂練環節：①楊利偉為什么能被選中上太空？______

②楊利偉被稱為“當今年輕人真正的偶像”，這與當代一些中學生追捧的星有什么區別？

……

后教：針對上述兩個環節中所遇到的問題，如有學生提出：楊利偉是除了工作一無所長的人嗎？什么人才應該是我們的偶像？對本節課的重難點內容進行有針對性的點撥，以確保課堂能夠高效地實現。

從該過程可以清楚看出，整個過程學生一直處在主動的求知當中，不僅能夠發揮學生的主動性，幫助學生養成自主探究的習慣，而且，對高效語文課堂的順利實現也有著密切的聯系，進而促使學生在這個過程中獲得良好的發展。

教無定法，除了上述兩個方法之外，我們還可以在語文課堂中實施直觀教學法、應用自主探究法、情境創設法等等，這些都是課改下我們所倡導的教學方法，也是構建高效課堂的有效方法之一。

所以，在語文教學過程中，我們要更新教育教學觀念，要選擇恰當的教學方法來最大化地展現語文學科的魅力，調動學生的學習積極性，進而為學生綜合素質水平的全面提升做好保障工作。

參考文獻：

萬敏濤.新課改下高中語文教學方法初探[J].吉林教育：中小學教育，2011（02）.

編輯 楊兆東