高中物理教學中培養學生創造性思維的思考

摘 要：對在高中物理教學中如何培養學生的創造性思維做了一些探討和總結。力求通過努力，找到促進高中物理教學中學生創造性思維不斷提升的可靠途徑，以期為相關人士提供部分可借鑒的理論依據。

關鍵詞：高中物理；創造性思維；素質教育

21世紀是一個知識經濟競爭的時代，社會的發展需要創造型的人才。可以說，這個社會的競爭，就是人才之間的競爭。因此，在高中物理課堂教學中，教師要注重培養學生的創造性思維能力，以滿足當代高中物理素質教學的需要，從而培養出更多高素質的學生。

一、高中物理教學的現狀

學生創造性思維的養成是高中物理老師教學中一個重要的應用環節。由于教師的傳統教學模式單一，日常教學都是以老師講解為主，學生沒有實踐活動，導致學生被動地學習物理知識，使學生的創造性思維能力得不到發展。所以，物理老師必須轉變傳統教學觀念，注重教學方法的創新，以此激發學生的創新精神，從而培養學生的創新思維能力。

二、高中物理教學中培養學生創造性思維的方法

1.設計情境教學，激發學生創新意識

課堂的情境設計能夠激發學生的學習興趣和創新意識，讓學生對物理知識產生好奇和求知欲望。因此，物理教師必須深入研究教材，運用合理的教學方法，創造性地設計情境教學方案，認真組織細節，激發學生自主創新意識，從而提高學生的思維創造性。

2.建立和諧的師生關系

良好的師生關系有利于學生對物理知識學習的創造性發展。所以在物理課堂教學中，老師要與學生建立和諧、融洽的師生關系，與學生形成良好的物理知識互動課堂。讓學生在一個輕松、民主的學習氛圍中進行學習，學生敢于提出自己的問題和看法，學生的興趣和信心得到提高，創造性思維也得到了發展。

3.不斷更新教學模式

在開展物理教學活動中，教師要對教學模式不斷更新。可以進行小組劃分，各組之間對學習思維進行相互交流探討；組織每個小組提出問題，其他小組進行解答，以促進學生物理學習創造性模式的學習。

總而言之，在高中物理學習中，教師要不斷創新教學模式，為學生創造良好的思維創造環境，鼓勵學生自主積極思考，多進行實踐性的學習活動，促使學生創造性思維能力得到發展。

參考文獻：

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[2]范暉.淺談物理學習過程性評價對素質教育的作用[A].國家教師科研專項基金科研成果：神州教育卷3[C]，2013.

編輯 謝尾合