分析如何在人教版高中物理教學中應用網絡多媒體技術

現代化科學技術的發展勢頭越來越迅猛，科學技術發明的成果已滲透在生活的方方面面，而網絡多媒體技術則是現代技術應用在教學中的一大突破，利用網絡多媒體技術，在高中物理課堂上綜合、靈活運用計算機、投影儀等教學工具，對簡化高中物理知識、提高物理教學質量有重要作用。

一、利用網絡多媒體將生活案例與物理知識相結合

高中物理是門與實際生活緊密聯系、實用性極強的學科，在現實生活中有許多現象都蘊含著物理知識，如液體蒸發、靜電產生、指南針運作等，老師在教學過程中應注重將生活案例融入教學中去，對生活案例中蘊含的物理現象進行提問，利用網絡多媒體收集生活案例、展示物理現象的圖片，如線路圖的電流運動情況、播放相關視頻如重力作用的小視頻，并對生活現象中的物理知識進行演示，從而很好地將生活與物理融合在一起。

二、利用網絡多媒體構建實驗操作情景

高中物理教材上的知識大部分需要通過實驗操作幫助理解與記憶，對大部分學生而言，物理十分抽象與難懂，而實際上只要老師善于運用網絡多媒體技術創設實驗操作的情景，通過網絡多媒體重復操作課上學生不明白的地方，讓學生合作完成實驗，為學生構建動手操作的平臺、提供實驗的機會，高中物理的知識也能夠順利、快速地被學生理解。例如，講解阻力時，老師可利用多媒體的播放功能先向學生展示相關現象如雨天行車、船體結構等圖片，然后讓學生進行紙片飛落實驗，即把兩張同樣大小、輕重的紙片分別攤平和揉成一團從同一高度扔下，觀察紙片下落的速度、落地時間。最后老師再通過多媒體展示實驗結果并分析原因，從而引出阻力的知識點。

三、利用網絡多媒體進行師生間的互動

為提高物理教學質量、提升教學效果，應改變傳統老師主講、學生輔助的模式，充分體現學生的價值，將學生放在主體地位。利用網絡多媒體技術的一些教學軟件如動畫將物理知識包括力的分解、重力作用、摩擦力的影響等制作成動畫，讓學生觀看并討論，然后請學生上臺發言、操作或演示，老師則在一旁指導、輔助或觀察，這樣可大大增加師生間互動的機會，讓學生參與到老師的教學中去，使學生主動與老師聯系。

把網絡多媒體技術應用在高中物理的教學課堂上能夠有效地創新、優化和改革傳統老師講、學生聽、黑板寫的教學模式，讓物理教學變得多樣、有趣和簡單，從而適應時代發展的要求與學生對教學的需求，提高物理教學的效果與質量，更好地完成教學任務。

參考文獻：

周海東.淺談高中物理教學過程中學生興趣的激發[J].現代交際，2009（12）.

編輯 謝尾合