新時代高中物理后進生之個人分析

摘 要：新時代的高中生幾乎都是2000年左右出生的，隨著時代的變遷，如今的高中生和前一些年代的高中生在環境、心理等方面已經有了很大的不同，對當今高中生的物理學習后進生進行了一個初步的分析歸納。以期為高中物理教師的教學提供一些學情方面的參考。

關鍵詞：后進生；分類；高中物理

素質教育要求教師關注每一個學生的發展。讓后進生也得到知識上盡可能多的學習自然也成為高中教師必須面對的一個現實問題。本文以特克斯縣雙語中學高中部的物理教學實踐為例將高中物理學習中后進生現狀加以調查、分析、梳理和歸納。根據本人日常教學中的實際體會，后進生可以分為兩大類：

一、學習天分缺失型：這類學生占比較小，個體不多

主要是一些由于曾經患過影響智力發育的疾病的學生或者天生智力低下的學生，他們由于各種原因家長將他們送到了學校學習。他們的特點是：智力、能力方面有待開發，比如抽象思維能力、空間想象力、邏輯推理運算等比較低，學習習慣或好或不好。

二、智力正常但學習較差型：這類學生占了學校后進生中絕大部分的比例，他們中又可分為六類：

1.學習方法缺失型。這類學生物理學習很認真，非常聽老師話，課前認真預習、課中積極思考、配合老師的引導學習，課堂上在老師的引導下表現很優秀、課后作業也做得非常認真，但正確率不高，考試成績和上課的表現很不相稱。這類學生以女生居多。

2.受不良思想影響認為學習無用型。高中生已接近成人，他們中不少學生和一些社會青年交往較深，深受社會上一些消極因素的影響，認為上學并不一定將來能有大出息，不少上了很多年學的人還比不上一些早早輟學進入社會的人的成就和地位。他們對學習無積極性，迫于家長的壓力在學校無聊度日。

3.厭惡個別老師型。現在的高中生大部分是“00后”的學生，個性獨立張揚。個別價值觀激進，老師一旦不符合他們的價值觀就表現得對其厭惡輕視，課下說老師壞話甚至罵老師，這樣的學生大多對老師的這門課比較抵觸。

4.個性張揚型。這類學生特別喜歡引人關注。但是非觀不恰當，在課堂上經常擾亂課堂正常秩序，甚至引得滿堂哄笑，說服教育他們無用，屢屢繼續他們的行為，很多老師對這種學生無可奈何。但往往這類學生課后情商很高，表現出了很強的社交或領導能力，學生中人脈很不錯。

5.犟脾氣型。這類學生個性極其自我，看輕別人，老師說服教育不聽、學校規章制度不遵守，這類學生我經家訪、調查等發現大部分有一個共同的特點，那就是家庭教育缺失，或者單親家庭或者家庭關系不和諧或者父母太忙幾乎不管孩子。

6.個性不突出型。這類學生在差生中占有較大的比例，尤其高中物理學科中，且很大一部分是女生，他們日常學習上既沒有積極主動也沒有特別消極，這類學生成為老師很容易忽略的學生。

以上就是本人在任教學校的教育實踐中對后進生的分類歸納，相信雖是一所學校的情形，但也代表了大部分學校的后進生情況，希望這些歸納分類對物理教師全面了解學生、因材施教提供一點幫助，共同為祖國的教育事業盡一份力。

編輯 謝尾合