以真誠換真心

班主任工作是管理學(xué)生的工作，學(xué)生也是人，他們是有感情的。我們國家每年都要評選感動中國人物，我們學(xué)校也在評選感動校園人物。目的是帶動周圍的人向好的方向發(fā)展。因此，在班級工作中，我希望以我的辛勤努力，以我的真誠付出，換取學(xué)生的真心努力。下面，我從以下三個方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、班主任工作“勤”為主，堅持做到“四勤”

1.腳勤：私下和學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)他們每個人都有努力學(xué)習(xí)、爭取進步的想法，但由于各種原因最終放棄了。究其原因，無非以下幾種：第一種就是我們常說的，無志之人常立志。晚上睡覺前覺得今天無所事事，白白浪費了一天時間，對不起自己，對不起父母，明天一定要好好努力，結(jié)果第二天還是照舊。第二種是自控能力差，坐不住，早上剛到學(xué)校，不到二十分鐘時間就要上廁所，一下課就往外跑，上自習(xí)時在教室內(nèi)瞎轉(zhuǎn)悠。俗話說：“靜能生慧。”這樣子的學(xué)生能學(xué)習(xí)進步嗎？第三種是家長已經(jīng)慣壞了，沒辦法了，任其自然，學(xué)生當(dāng)然也就無所謂了。第四種是跟了幾個壞師傅學(xué)壞了，前幾年學(xué)習(xí)還不錯，有上進心，但自從跟了幾個好哥們后學(xué)習(xí)成績一落千丈，不思進取。所以，我每天比學(xué)生早到校，課間進教室轉(zhuǎn)一圈，星期天雖然沒有晚自習(xí)，但仍然要在教室看一下，其目的就是幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以我的辛勤感動他們。

2.手勤：進教室察看學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，學(xué)生掉在地上的東西及時幫著撿起來，過道里的垃圾順手放到垃圾箱內(nèi)。教室內(nèi)的燈管不亮?xí)r，我及時調(diào)換燈管，以不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在評選最美教室時，我也獻(xiàn)計獻(xiàn)策，幫助學(xué)生布置，尤其是高處危險的工作，都是我親自完成。冬天來了，暖氣有時不熱，為使學(xué)生不受凍，我每天總要摸摸暖氣片熱不熱，因為學(xué)生擰不開放氣，我主動承包了放氣這項工作。當(dāng)然手勤還有一個重要工作，就是對當(dāng)天表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，用手撫摸他的頭，使學(xué)生知道老師已經(jīng)注意到他的進步了。

3.嘴勤：做班主任工作，就要像當(dāng)婆婆一樣，對學(xué)生不厭其煩地說服教育。對學(xué)生表現(xiàn)好的地方及時表揚，對學(xué)生表現(xiàn)不佳的地方，及時指出來，既教育本人，又引起其他同學(xué)的注意。充分發(fā)揮班會課的作用，對上周班級中出現(xiàn)的問題及時指出，引發(fā)學(xué)生討論，應(yīng)該如何解決，才能對得起自己起早貪黑地付出，才能不辜負(fù)父母的期望。這周班級管理工作的難度就大大降低了。

4.眼勤：對個別學(xué)生表現(xiàn)不好的地方，問題很小，不影響其他學(xué)生的成長，沒有必要口頭強調(diào)，只要給該生一個眼神，他就心領(lǐng)神會了，這樣既不傷他的面子，又指出了他存在的問題。這也算是心靈的交流吧！

二、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，增加班級凝聚力

讓學(xué)生認(rèn)識到班集體就是一個溫暖的大家庭，每一個人都是家庭中的兄弟姐妹，班主任也是家庭里平等的一員，在這個團結(jié)互助友愛的大集體里大家共同進步。在一次班會課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》的故事，講了班集體團結(jié)的重要性，希望51顆心心心相印，51個人人人進步，頓時，課室里掌聲雷動，從學(xué)生的掌聲里，我看到了一個堅強團結(jié)的班集體；從學(xué)生的眼神里，我讀出了理解與支持，于是，心與心的距離拉近了，團結(jié)與合作成了我班良好的班風(fēng)，學(xué)生都積極發(fā)揮自己特長為班爭光。

三、感動教育、親情教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩

利用班會課，總結(jié)上周存在的問題和不足，指出這周應(yīng)該努力的方向。這樣會取得很好的效果，但時間長了，學(xué)生嫌煩。這時候，我會適時地加入一些視頻，讓學(xué)生自己感受自己的對與錯，并且每次看完視頻，都要求他們在日記中寫出心得。比如，從《2012年度感動中國人物劉偉》的故事中，讓他們感受到親情的力量，辛勤努力就會有結(jié)果。用劉偉的話來說就是：努力了不一定成功，但不努力，注定失敗。從《2012年度感動中國人物孟佩杰》的故事中，讓他們感受到什么是感恩，什么叫做受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報，從而使他們理解父母的艱辛和對他們的希望。讓他們明白老師們這樣辛勤地工作，他們應(yīng)當(dāng)怎么回報，喚醒他們沉睡的良知和潛質(zhì)。一旦學(xué)生的上進心和成功欲復(fù)蘇，那么他們會做好許多自己應(yīng)該做的事情。多一份寬容與理解，多一份關(guān)愛與支持。用自己的真誠付出，架起老師與學(xué)生之間的橋梁，來換取學(xué)生向上的心，往往比責(zé)罵有效得多。

參考文獻(xiàn)：

余永勝.創(chuàng)造條件推動班主任工作健康發(fā)展[J].時代教育，2014（06）

編輯 王團蘭