家訪，應該升級了

摘 要：近日，學校組織了一次大規模教師的家訪活動，意義重大。然而，發現，一些教師的家訪并沒有到學生家去，為任務而作假，收獲不大。大家認為，家訪，就應該到學生家去。

關鍵詞：家訪；升級；家校互訪

2014年學校組織全校教師進行家訪，聲勢浩大，影響深遠。本次家訪，一些教師的家訪并沒有到學生家去，為任務而作假，收獲不大。如何讓課改深水區家訪，到家去，顯得十分關鍵。

一、選擇課改深水區家訪目的

當課改進入深水區，我們的課堂教學越來越受到重視。課堂上學生的一言一行，自然受到關注。學生的學習成績好壞，課堂影響是重要環節。我們的家訪，就要關注這個環節的學生。我們的家訪目的，就是要通過家校溝通，讓學生學習更好。課改深水區家訪，到家去，真正實現目標。

二、提高課改深水區家訪對象實效性

在2014年暑假的家訪活動中，學校家訪教師多。被家訪的學生由班主任分發給每一位上課教師，教師缺少選擇。家訪對象缺乏針對性、選擇性，更談不上實效性了。

我在家訪前，認真反思課堂教學。其中有優秀學生，也有存在問題的學生，也有學生問問題特別多而總是“跑調”、課堂總是“大嗓門”等。根據這些搜索，再聯系實際居住地方和家訪時間，確定家訪對象。

三、善于總結課改深水區家訪活動

沒有總結的活動，還算不算成功的活動呢？大家自然明白。課改深水區家訪，必須總結。可從教師、被訪學生、家長角度總結，也可以從課堂教學環節、被訪學生、學生家庭情況進行總結；還可以從家訪前期、家訪進行時、家訪后期進行總結。

四、制定課改深水區家訪，后續跟進措施

既然做了，就必須做好。家訪完后，教師、被訪學生、學生家長應該都有改變。我們還要跟進后續措施，監管教師、被訪學生、學生家長的行為，而不是不管。尤其是課堂教學中教師和被訪學生的互動，要及時跟進。被訪學生的課堂表現、作業情況、學習質量，都是我們關注的東西。

五、加強課改深水區家訪活動后期的家校互訪

2014年暑假的家訪活動結束了，參加家訪教師和被訪問的學生都處于沉默之中。被訪問的家長也少有電話主動聯系家訪教師詢問學生情況的。這怎么了？可以肯定，這里面少了什么。如果都積極一點、主動一點，局面就會得到改善。

于是，我做出了再家訪計劃。根據家訪學生情況，再一次主動篩選家訪對象。抽出時間再一次家訪被訪學生家庭，加強溝通，強化家訪目的和意義。

我們再次呼吁，來一次實實在在的課改深水區選擇性家訪，百益而無害！

編輯 王團蘭