淺析高中英語課堂有效教學的方法

摘 要：對于大多數學生來說，英語是一門較難的課程。每天面對的是數不盡的單詞、枯燥的語法知識點，如果單靠死記硬背，一定會給學生帶來很大困難，也會使學生對英語厭煩和恐懼。因此教師如何通過各種方法提高課堂教學質量，力爭提高學生學習英語的興趣，寓教于樂，寓樂于學成為當前需解決的問題。

關鍵詞：高中英語；師生關系；評價手段

從全世界來看，英語的使用范圍十分廣泛，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。面對英語的國際化和當今社會科學技術迅猛的發展，作為學習英語主要途徑之一的高中英語教學的質量顯得格外重要，那么如何構建一個輕松愉悅的課堂，提高課堂的教學質量，向四十五分鐘要效率呢？

一、建立良好的師生關系，努力提高教學質量

古人云：“親其師而信其道。”美國教育學家布盧姆也說過：一個帶著積極情感學習課程的學生，應該“比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松，更加迅速。”而在學校，教師和學生是教學過程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學生接觸往來，因此，如果師生關系融洽，學生對教師就會更尊重、敬佩，對教師所教授的內容也更愿意學。雙方在這樣輕松、愉快、親切的氣氛中，都會體會到課堂的樂趣，教師也會出色地完成教學任務。反之，如果學生不喜歡某位教師，甚至產生了逆反心理，他們肯定不愿意學這門課，教師也不會完成教學任務。所以，教師要充分發揮自己的主觀能動性，要愛學生、尊重學生、了解學生，時刻從學生角度出發去想問題、解決問題，這樣才能成為學生心中喜歡的老師和朋友。

二、巧用多種評價手段，努力提高教學質量

課堂上，教師對學生行為的評價非常重要，我們要多給予學生積極、肯定性評價，要善于挖掘學生的閃光點。即使對學生學習過程中的失誤和錯誤，也不要斥責或冷嘲熱諷。因為人們往往是通過別人對自己的態度和評價來認知自己，然后做出相應的自我評價，如果教師一味地斥責、批評學生，學生會逐漸失去學習的信心，從而變得很不自信而厭惡學習。而積極的外部評價能讓學生逐漸樹立信心，充滿自信，從而對學習產生興趣。在檢查課后作業時，我們也要做出積極的評價，要肯定學生的進步，教師詳細的評價和真誠的評語都會讓學生體會到教師的溫暖，從而改變學生學習的態度。

總之，隨著社會的發展和素質教育的深入，今天的英語教學已經不再像往日一樣，但我們一定要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的育人思想培養和激發學生學習興趣，努力提高課堂教學效率，讓他們感受英語，愛說英語，這樣，我們英語教學才能更具科學性，才能更加符合學生心理發展的規律，而且為了提高英語課的教學質量，我們要把每節課藝術化，在全面提高學生英語學習素質的同時，又能培養一批有創新能力和創新精神的人才，這也是把新課程標準提出的要求真正地落到實處。

編輯 韓 曉