新形勢下傳染病醫院中臨床護理工作中應用護理教育模式的價值分析

摘要：目的：分析新形勢下傳染病醫院中臨床護理工作中應用護理教育模式的價值。方法：將2011年3月-2014年7月護理實習的46名護士隨機劃分為對照組和研究組，每組各23名，對照組實施傳統護理教育模式，研究組實施創新性護理教育模式，對比分析兩組護士護理效果。結果：研究組護士專業理論知識和操作技能上優良率高于對照組，差異明顯（P<0.05）結論：基于新形勢下在傳染病醫院臨床護理工作中應用創新性護理教育模式利于臨床護理工作質量和效率的保證，可提高后實習護士教育效果。

關鍵詞：臨床；護理；教育模式；傳染病醫院

[中圖分類號]R824.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-8602（2015）04-0058-01

伴隨著經濟水平提高，醫療事業發展速度的加快，患者自我維權意識增強，這種形勢下如何為患者提供有具針對性的護理服務，提高服務質量當前醫院臨床護理研究的焦點。經調查資料研究發現，在以往臨床護理工作中采用的傳統護理教育模式使實習護士護理技能得到提高，但是在護患溝通以及風險防控方面依存在著不足。針對這種情況，研究筆者選取到院實習的23名護士作為研究組，采用了創新性護理教育模式，現將應用情況和效果報道如下。

1 資料和方法

1.1基本資料

所選對象為2011年3月-2014年7月到我院進行護理實習的46名女護士，采取隨機法把其分為病例數各23名的對照組與研究組。研究組年齡在20-26歲之間，平均年齡為22.4±1.2歲，學歷：大專14名，本科及以上9名；對照組護士年齡在19-25歲之間，平均年齡為22.1±1.7歲，學歷：大專15名，本科及以上8名。兩組護士基本對比無顯著差異，即P>0.05，較有可比性。

1.2方法

對照組用傳統護理教育模式，即強化學習基礎知識，掌握基本職責以及范圍，選擇資深護士帶教學習總結經驗和實施考核。研究組護士施予創新行護理教育模式，即事先選擇資深護士構成教學小組，基于護士自身制定相應的教育計劃。采取集中培訓教育，就傳染病醫院臨床日常工作內容和護士所具自我防護意識進行講解，同時結合臨床護理實踐，講解并指導實習，講解醫院各區域崗位分布情況以及制度規范等，由醫院不同區域負責人實施分區教育。采取不定期的方式實習護士實施考核，由之前所建立的教學小組予以考核，根據考核情況和結果對教育計劃進行改進，從而保證教育模式滿足實習護士臨床護理工作的要求。

1.3評價指標

兩組實習護士均予以一個月的護理教育實施考核，分別從專業理論和操作技能兩個方面進行教育效果的評價。百分制評分即>85分優秀，分數在60-85分之間良，低于60分差，統計分析兩組實習護士優良率。

1.4統計學方法

利用SPSS19.0統計軟件包對本次研究數據進行處理和分析，以均數±標準差（x±s）表示組間計量資料，用t進行對比檢驗，組間計數資料則用卡方檢驗，以P<0.05表示差異明顯具有統計學意義。

2 結果

經護理教育，在專業理論知識上，研究組優12名，良10名，差1名，優良率為95.7%；對照組優10名，良8名，差5名，優良率為78.3%。在操作技能上，研究組優11名，良10名，差2名，優良率為91.3%；對照組優9名，良8名，差6名，優良率為73.9%，組間數據經統計學分析可知，研究組專業理論知識優良率和操作技能優良率高于對照組，（P<0.05），如下

3 討論

近年來，醫院所面臨的機遇和挑戰均比較大，臨床護理如何有效且切實地提高護理水平和質量成了醫院研究的熱點。本次研究選取了我院近年來接收的46例實習護士作為研究對象，隨機分為了研究組和對照組，分別采用創新性護理教育模式和傳統護理教育模式，結果顯示，研究組護士專業理論知識優良率和操作技能優良率均比對照組高。經研究組護理教育模式的分析可知，該教育模式針對性更強，此外，該教育模式還便于護士風險防范意識的提高，在保證自身安全的同時還可提供有效且合理的護理措施給患者，提高護理質量以及水平。

綜上所述，基于當前醫療事業快速發展和信息技術水平不斷提高的形勢下，應用創新型護理教育模式，根據實習護士自身資質具有針對性地實施分區教育，不僅可強化護士專業理論知識，提高其操作技能和護理水平以及質量，推動醫院可持續發展。