讓“說真話”成為習慣

當學生面對一個作文題目沒有任何表達的欲望成篇大話、空話甚至謊話時，我們除了埋怨、批評孩子，是不是應該反思一下作文教學本身，從自己身上尋找問題的根源？

當我們暢談諸多“寫作技巧”后，學生仍下筆無神、撓頭抓耳時，我們是不是更應該思考什么是作文的大技？

"當代著名學者，北大中文教授錢理群先生認為，說與寫能力的訓練，首先還是要培養一種態度，即要真誠地表達自己真實的思想和情感。所以寫作文需要用到的一個最大的“技巧”就是“說真話”。

讓學生說真話可以激發寫作興趣，發現寫作內容。即想寫并有東西可寫——沒有這兩點，寫作就是件不可想象的事。

寫作激情來源于表達的愿望，寫真話才清楚自己想表達什么，才有可表達的內容，才能帶來表達的滿足感。沒有學生愿意為說假話而寫作。無論日常生活還是寫作，說假話總比說真話更費力氣，難度更大，并且虛假的東西僅僅帶來需求的滿足，不能帶來美的愉悅。

如果學生在寫作訓練中，總是不能說真話，總是被逼迫寫一些虛假的話，表達自己并不存在的“思想感情”，他們的思維就會被搞亂，太慢會逐漸失去感覺和判斷力，失去尋找素材的能力，最后他們就會不知該寫什么。

不說真話的寫作，使學生們在面對一個命題時，不由自主地繞過自己最熟悉的人和事，放棄自己最真實的情緒和體驗，力不從心地搜羅一些俗不可耐的素材。抒寫一些自己既沒有感覺又不能把握“積極向上”的觀點，在沒什么可寫，找不到素材和觀點的困境下，拼命地去湊字數。

當學生把真實表達改變為矯情表達，他就開始去說一些言不由衷的話，當學生把自由表達拘束在成人提出的框框里。他的內心就開始生長奴性思想，當他為作文成績而曲意逢迎時，他就在磨滅個性，滑入功利和平庸。

因此，作文訓練首先應該教會孩子真實表達，自由表達，然后才談得上“文字水平”，“思想水平”。

文以載道，文章可以反映一個人的思想境界和品德情操。如果一個學生在寫作中胡編亂造，說違心話，久而久之，成了習慣，心靈就被扭曲了，所以寫作文時，尤其面對一個命題作文時，要鼓勵學生調動自己的誠意。因為題目來自老師，乍一看題目，可能自己找不到感覺，不知該寫什么，那么在動筆之前一定要問自己：就這個題目或這方面內容，我是如何理解的，我最想說什么，我有和別人不一樣的想法嗎？我最真實的想法到底是什么？就像蘇霍姆林斯基說的“當你要求兒童說出自己的思想的時候，要保持審慎而細心的態度……應當教會兒童體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。”

當我們苦苦尋找“寫作技巧”時，其實技巧很簡單——寫作時要求學生說真話。

給孩子灌輸這一點，它的意義超越寫作本身，也許一開始這便是一個意識問題，到最后就變成了習慣和能力問題。