如何創新高校大學生先進典型

摘 要：馬克思主義認為，人是社會關系的總和。“大學生先進典型作為承載校園先進文化的精英和大學主流文化的優秀實踐者，用自身的言行感染和教育身邊的同學，為大學生群體樹立了優秀的人格標桿和崇高道德的杰出典范”[1]67。而當前大學生先進典型教育確實存在較多的問題，所以說創新大學生先進典型教育非常重要。

關鍵詞：高校大學生；先進典型；創新

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）06-0175-02

一、創新大學生先進典型的選樹

1.大學生先進典型的選樹原則

第一，堅持大學生先進典型創新研究的引領。“文化建設是當代社會和當代教育面臨的重大而急迫的課題”[2]。“大學是解惑人生的精神家園，是追求真理的知識殿堂，是陶冶情操的人生樂土，是編制理想的心靈故鄉”[1]61。而精神文化則是學校賴以生存和發展的精神支柱；第二、社會性與本體性的統一。社會是由個體的人組成的，社會與個體的發展應是互為前提、互為條件、互為因果的，兩者缺一不可；第三，現實性與超越性的統一。立足現實，與社會發展要求相結合符合，與大學生自身的發展狀況相協調，選樹大學生現實生活中實實在在的具體價值的載體，這是提高大學生先進典型影響力的有效手段。第四、傳承性與發展性的統一。“大學生先進典型教育是文化傳承的重要方式之一。先進典型作為一種精神特質，凝聚了中華民族的優秀品質”[1]66。大學生先進典型教育中選樹的典型，一般都能體現中華民族的傳統美德，這幾乎是毋庸置疑的。但大學生先進典型著眼于社會、個體的同步發展，“發展才是硬道理”。

2.大學生先進典型的選樹方法

首先，一所大學沒有自己的精神文化、特色理念，學校辦學就沒有明確的方向，學生做人就沒有標準，自然先進典型教育也就如同虛設。學校加強校園精神文化建設，有了自己的特色理念，先進典型教育自然會選樹傳遞精神文化正能量的典型；其次，必須堅持大學生先進典型的選樹原則。隨著社會的發展，大學生先進典型的時代性、先進性可以因時而異，大學生個體的需要性可以因人、因時而有不同，但先進典型服務社會、示范引領的性質不能變；再次，大學生先進典型教育要制定規劃，形成長效機制。這樣既能保證大學生先進典型教育的經常性，也便于我們經常深入實際進行調查，隨時發現大學生當中的優秀者，挖掘大學生優秀事跡所包含的特殊意義和推廣價值。

3.大學生先進典型的選樹標準

第一，先進典型應胸懷坦白、忠貞愛國。毛澤東就說：“先鋒分子是胸懷坦白的、忠誠的，積極地與正直的；他們是不謀私利的，唯一的為著民族與社會的解放；他們不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇往直前的；他們不是狂妄分子，不是風頭主義者，而是腳踏實地富于實際精神的人們，他們在革命的道路上起著向導的作用。”[3]42他們代表著先進文化的發展方向，反映出社會和人類不斷追求進步、發展的要求；第二，先進典型必須是大學生的真實代表。真實性是典型的生命，群眾性是典型的根基，先進性是典型的靈魂，先進典型之所以能打動人，是因為他們源自生活、來自群眾，有血有肉、生動鮮活，真實可信；第三，先進典型應胸懷大志，信念堅定。沒有胸懷大志，信念堅定的革命和建設的前輩，肯定就沒有新中國，就沒有中國的繁榮和富強。第四，先進典型應是銳意進取、開拓創新的人。銳意進取、開拓創新的精神是一個國家和民族發展的不竭動力和源泉，也是每一個現代人應該具備的素質。

二、創新大學生先進典型的宣傳

1.創新宣傳教育理念

首先樹立契合大學生主體性發展與需要的新理念，將先進典型的感人事跡、高尚品格內化為自我教育、自我發展的動力；其次，要樹立文化育人的理念。大學生先進典型的宣傳要和校園精神文化建設結合起來，大學沒有自己的精神文化、特色理念，學校辦學就沒有明確的方向，學生做人就沒有標準。第三，大學生先進典型的宣傳要實事求是。在宣傳先進典型的工作中，必須要做到實事求是，不溢美、不浮夸，要貼近實際、貼近生活、貼近大學生，這樣選樹、宣傳先進典型，典型才有生命力，大學生才樂于接受。

2.創新宣傳教育內容

選擇先進事跡，傳遞正能量，這是宣傳工作必須遵守原則。所以，大學生先進典型教育宣傳既要遵守原則，充分展現先進典型的感人事跡、優秀品格，也要選擇先進典型在抵制不良風氣中逐步形成自己的道德修養的生活細節，正確反映和揭示先進典型的成長規律，為大學生的健康成長樹立可供參照的范例。

3.創新宣傳教育方法

“大學生接受先進典型需要經過道德認識、道德情感、道德行為等的發展過程，僅僅通過一次報告或宣講，是不能夠讓大學生從心里接受先進典型、學習先進典型的。因此，在宣傳大學生先進典型的過程中，應采取多種方式，通過多種渠道，全方位、多層次地向大學生宣傳先進典型的優秀品格和感人事跡。”[1]61

大學生先進典型宣傳教育方法必須創新。一要充分借助媒體的力量持續不斷地大力宣傳大學生先進典型，通過多渠道、全方位、多層次的宣傳，弘揚正氣，培育新風，讓大學生感受到先進典型的優秀事跡和崇高精神無時不在、無處不在。二要把先進典型的教育宣傳與大學生喜聞樂見的文化活動結合起來。三要把先進典型的教育宣傳活動與大學生學習先進典型的活動結合起來。大學生先進典型的成長，既是自身長期努力的結果，也離不開周圍同學的支持與幫助，把先進典型的教育宣傳活動與大學生學習先進典型的活動結合起來，既可促進先進典型不斷進取，又便于產生“百花齊放春滿園”的效應。

三、創新大學生先進典型的教育機制

1.營造濃厚的學習先進典型的校園文化氛圍

朱永新教授說：“教育本質上就是一種文化活動，學校本質上就是一種文化組織。學校是傳承人類知識，維護知識尊嚴，守護人類價值，進行思想啟蒙，捍衛獨立、自主、自由和弘揚人文主義精神的神圣場所。在文化危機的時代，在學校文化荒廢的時代，如何堅守文化精神，如何建設真正意義上的學校文化，是需要我們每一個教育工作者認真思考的一個非常重要的問題。”[4]他還說：“好的學校文化，是促進學校整體，以及學校中的每一個個體在特定的情境中激發生命活力、創造力的那種文化氛圍。它關注的是呼喚教育教學的精神追求和皈依，反對任何形式的精神奴役，拒斥心為物役的精神扭曲，崇尚扎根心靈深處的對自由、高潔、尊嚴、純真和詩意的精神祈望與眷注。”[4]這不正是大學生先進典型教育需要的文化氛圍嗎？

2.開展多種形式的學習先進典型活動

開展多種形式的學習先進典型活動，要讓大學生全員參與、全程參與，這是對大學生的主體性尊重，也可以滿足大學生選擇先進典型的個性需要。活動還將過去單向、被動的說教方式轉變為雙向、互動的啟發、探討，既能拉近大學生與先進典型的距離，便于溝通和學習，也有利于激勵先進典型不斷進取，永葆先進性。

3.引導廣大學生爭做先進典型

要引導廣大學生都爭做先進典型，就要樹立“每一個學生都是獨一無二的，每一個學生都是出類拔萃的”的教育觀。針對先進典型教育中的某一特定過程或結果，以正確鼓勵的話語來評價大學生，可以強化他們自信、自愛、自尊、自持的信念，增強成就動機。他們在先進典型教育中的有了成功體驗，才會產生通過積極學習獲得成功并再次體驗成功的需要，所以施教者應該以人為本，引導廣大學生都爭做先進典型

四、健全先進典型教育的長效機制

1.健全先進典型的權益保障機制

第一，在思想教育上，引導大學生樹立正確的價值觀和榮辱觀。第二，在學習上，正確對待自己的學習，扎實理論知識的學習。第三，正確對待聲譽。因此，除了授予先進典型榮譽稱號外，還應本著表揚、批評適度的原則，盡最大努力維護典型的聲譽，幫助他們提高層次和水平，保證典型健康、順利地成長和發展，努力營造當典型光榮的良好氛圍。第四，生活上要多關心。要經常同先進典型接觸，了解先進典型的困難和要求，及時幫助他們分析出現問題的原因，使先進典型在失誤中總結經驗、吸取教訓，更好地發揮示范、鼓舞、引導作用。

2.健全先進典型的組織管理機制

首先，學校要建立健全先進典型檔案，實時掌握動態，及時更新完善。其次，要善于引導先進典型人物正確對待所獲得的榮譽。再次，學校也要建立有針對性的培育制度，對樹立的先進典型人物進行持續引導和教育，鼓勵他們保持先進、勇于克服困難，充分發揮先進典型的示范帶頭作用。

3.健全先進典型的激勵機制

人有精神和物質兩個方面的需要，列寧說：“除了我們決心要進行的生產宣傳以外，還要采取另一種誘導方向，即實物獎勵。”[5]因此來說，大學生先進典型的激勵機制不僅需要物質獎勵還需要精神獎勵，要將兩者相結合，相互促進，才能發揮其激勵作用的最佳優勢，使大學生先進典型主觀能動性發揮到最大化，從而帶動更多的大學生為社會事業積極貢獻力量。

大學生先進典型教育一直以來都是高校思想政治教育工作重要的組成部分，是一種較為行之有效的思想政治教育形式和載體。當前，全球多元化的價值觀念和文化思潮正在沖擊人們的大腦，使大學生先進典型教育工作面臨機遇與挑戰，首先，就機遇來講，和平與發展是當今世界的主題，為高校開展大學生先進典型教育工作提供了良好的外部環境；現代科技的廣泛運用為大學生先進典型教育提供了有效、便捷的手段和方法；網絡信息技術的運用是提升大學生先進典型教育宣傳工作的重要途徑；國際文化思想大交流、大融合為大學生先進典型工作提供豐富的精神資源。其次，就挑戰而言，在今天突飛猛進的信息時代，大學生先進典型教育的發展不得不面對多種張力和困境，如何創造性地開展大學生先進典型教育成為廣大高校思想政治教育工作者急需解決的重大課題，因而，如何在當今多元化形勢下更好地探究大學生先進典型教育工作的理論和實踐內容，成為當今高校面臨的重要任務。

參考文獻：

[1]彭懷祖，姚春雷.身邊人身邊事的力量[M].蘇州：蘇州大學出版社，2012.

[2]翟明君.特色譜華章，理念祝成功[J].成功視窗，2011（10）.

[3]毛澤東文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[4]朱永新.學校文化建設迫在眉睫[J].河南教育2012（4）.

[5]列寧選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：357.