精彩教案的設計

摘 要：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精彩教案的設計運用了多媒體PPT課件、新聞、圖片、視頻短片、歌曲、案例、提問、討論和講授等多種方式教學，課堂教學有聲有色，課堂氣氛活躍，學生充分參與教學過程，師生互動良好，充分調動和發揮了學生學習的主動性、積極性，學生能夠較好地理解和把握教學理論，達到了預期的教學目的和要求。

關鍵詞：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；精彩教案；設計

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）06-0199-02

備課，是我們老師上課的第一步，也是關鍵的一步。教師要上好課，必須要撰寫出好的教案。教案既包括紙質資料（或電子文檔）也包括PPT課件。教案既不是教材也不同于教學大綱，教案既是對教材內容的梳理和綜合，又是實現教學大綱的具體細化并精心設計的教學方案。

一、設計《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精彩教案的意義

（一）有利于提高課堂控制力，增強教學效果

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精彩教案的設計中利用多媒體教學手段，通過視頻、歌曲、圖片、數據、文字的有機融合，展示教學內容，將枯燥的教學內容生動化，提高了課堂控制力，增強了教學效果。

（二）有利于擴大學生的知識面，培養學生分析問題和解決問題的能力

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精彩教案的設計中采用了案例教學法。教師必須隨時關注新聞，同時，要找到討論的話題與教學內容之間的聯系，順利導入教學內容。新聞案例教學方法讓學生感到這是一門與當前社會發展緊密聯系的課程，有助于學生更好地從大的時代背景下來解釋所要學的理論觀點，擴大了學生知識面，培養了學生分析問題和解決問題的能力。

（三）有利于調動學生的積極性、主動性，充分發揮學生的主體作用

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精彩教案的設計中采用了分組討論法。加深學生對理論的理解和把握，培養了學生的團結協作精神，鍛煉了學生的思維能力和語言表達能力，有效調動學生的積極性、主動性，充分發揮學生的主體作用。

二、精彩教案的設計

每一章教案開頭的設計包括有：標題、授課對象、學時安排、教學目的、教學重點、教學難點和課后作業等內容?，F在以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中第一章中第四節“實事求是思想路線與馬克思主義中國化理論成果的精髓”為例來具體介紹一下精彩教案的設計。本節共有三個部分的內容，可以設計五個教學步驟：

（一）通過新聞圖片、案例、數據和視頻等方法導課

每一章節的課精彩不精彩，導課的設計很關鍵。先展示2010年10月13日的《重慶晨報》的新聞圖片“金雞百花首度下嫁縣級市”，告訴學生：“第19屆金雞百花電影節10月12日晚在江蘇江陰市開幕，記者身在前方告訴你小小江陰摘下‘百花’的奧秘——原來，有錢才是硬道理”，告訴學生：蘇省江陰市有著遠近聞名的天下第一村華西村，接著引出案例：“天下第一村”。用數據說話，告訴學生華西村的發展：1978年實現100萬元村、1988年實現億元村、2003年實現100億元村、2004年實現200億元、2005年實現300億元、2007年實現450億元。2010年，實現512億元，人均純收入達8.5萬元。2011年，人均純收入達8.8萬元。如今的華西村，農業小村變成了工業強村，農民變成了工人，鄉村變成了城鎮，華西金字塔下的每戶家庭擁有400～600平方米的別墅，1～3輛轎車，據悉華西村村民們最低存款不低于600萬元。展示2011年10月9日的《重慶晨報》的新聞圖片“328米，天下第一村新‘高度’”、“華西村，有多牛？花三億，做金牛！”。簡單介紹華西村的歷史和第一任村黨委書記吳仁寶，引出“華西理論”的基石是實事求是、“華西理論”的目標是共同富裕、“華西理論”的目標是共同富裕，重點講解吳仁寶老書記對實事求是的理解，最后播放視頻“中國有個華西村”，讓學生走近華西了解華西。

（二）通過圖片、提問、案例、歌曲和視頻等方法講解實事求是思想路線的形成和發展

先給學生講解思想路線的含義，指出我們黨的思想路線有一個形成、確立——偏離——重新確立和發展的過程。在講解“實事求是思想路線的形成”時，展示了“修學好古，實事求是”的圖片，告訴學生馬克思、恩格斯、列寧都沒說過“實事求是”，這是馬克思主義與中國傳統文化的結合，“實事求是”作為一個命題，最早出現于《班固·漢書》中，班固用“修學好古，實事求是”稱贊河間獻王劉德嚴謹治學的態度。在講解“毛澤東是第一個使用了‘思想路線’這一概念并提出要解決這個問題”時，向學生提問：1929年6月，毛澤東寫了一封信，信中第一次使用了“思想路線”這個概念，請問：這封信是寫給誰的？學生回答：寫給林彪的。在講解“實事求是思想路線的形成和確立”時，展示“延安中央黨校禮堂上毛澤東‘實事求是’題詞”和“中共七大會場”圖片等。

在講解“實事求是思想路線的重新確立”時，先播放視頻“文化大革命紀實錄像”，接著展示1958年8月27日《人民日報》新聞圖片“人有多大膽地有多大產”，給學生講解：思想路線的問題解決并非一勞永逸的。接著講解案例“大躍進的經歷”和“華國鋒‘洋躍進’的是是非非”，給學生講解：在我國到底向何處去的重大歷史關頭，鄧小平大力倡導解放思想、實事求是。1978年12月中國共產黨召開的十一屆三中全會重新確立了實事求是的思想路線，開啟了改革開放歷史新時期。展示“鄧小平在十一屆三中全會上講話”圖片，然后播放視頻“正道滄桑第32集：撥開云霧”。

在講解“實事求是思想路線的發展”時，先播放歌曲《春天的故事》，向學生提問：歌曲里歌頌了一個人，兩件事，這個人是誰？這兩件事是什么？學生回答：這個人是鄧小平。第一件事是在南方設立經濟特區，第二件事是鄧小平南方談話。給學生講解這兩件事與中國新時期兩次思想解放密切相關。接著講解江澤民、胡錦濤、習近平對實事求是思想路線的發展，最后播放視頻“正道滄桑第49集：實干興邦”。

（三）通過圖片、分組討論等方法講解實事求是思想路線的科學內涵

先給學生講解：1982年9月，黨的十二大通過的《中國共產黨章程》明確指出：“黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理?！痹俜謩e對這四句話展開講解時，展示“箭與靶關系”的圖片等。結合前面我們已經學習了實事求是是黨的思想路線的核心，組織學生分組討論并做出回答：實事求是與一切從實際出發、理論聯系實際、在實踐中檢驗真理和發展真理是什么關系？要求第一組的同學討論并回答實事求是與一切從實際出發的關系，并舉例說明；第二組的同學討論并回答實事求是與理論聯系實際的關系，并舉例說明；第三組的同學討論并回答實事求是與在實踐中檢驗真理和發展真理的關系，并舉例說明。學生分組討論并派代表發言，最后教師進行總結。

（四）通過圖片、提問等方法講解實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓

先展示“大躍進時期口號一覽”圖片，向學生提問：這些口號符合客觀實際不？學生回答：不符合客觀實際。給學生講解：我們做任何事情和看待任何問題都必須實事求是，實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓。

在講解“實事求是貫穿于馬克思主義中國化兩大理論成果形成和發展全過程”時，先展示“1962年1月毛澤東在七千人大會上”的圖片、“鄧小平文選”圖片、“江澤民文選”圖片、“胡錦濤講話”圖片、“習近平講話”圖片，給學生分別講解毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等為代表的中國共產黨人都堅持和發展了這個精髓，不斷地豐富和發展了中國特色社會主義理論。

在講解“實事求是體現于馬克思主義中國化兩大理論成果基本內容的各個方面”時，給學生強調：在馬克思主義中國化兩大理論成果中，無論是毛澤東思想，還是中國特色社會主義理論體系，它們都形成了各自具有豐富內容的科學體系，而貫穿在這些內容中的一條紅線就是實事求是。

在講解“實事求是是滲透于馬克思主義中國化兩大理論成果的方法論原則”時，展示《反對本本主義》《實踐論》《關于正確處理人民內部矛盾的問題》《人的正確思想是從哪里來的？》等著作圖片，給學生講解：這些哲學著作和其他許多包含著豐富哲學思想的著作為代表，包含著豐富的內容。其中，實事求是是這個哲學思想的集中體現，它滲透于黨的全部理論和實際工作中，是具有中國共產黨人特色的馬克思主義立場、觀點和方法。

PPT展示：“習近平明確指出：‘實事求是作為黨的思想路線，它始終是馬克思主義中國化理論成果的精髓和靈魂；它始終是中國共產黨人認識世界和改造世界的根本要求，是我們黨的基本思想方法、工作方法和領導方法，是黨帶領人民推動中國革命、建設、改革事業不斷取得勝利的重要法寶?！苯o學生講解：無論在任何時候、任何地點、任何條件下，都必須堅持實事求是。

（五）對整節進行小結

教師與學生一起回顧中國共產黨的思想路線的內容、實質和核心。

PPT展示：馬克思主義中國化理論成果的精髓同黨的思想路線的實質和核心是完全一致的，都是實事求是。

三、設計《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精彩教案應注意的幾個問題

（一）教案與教材之間的關系

教師編寫教案的第一手資料肯定是教材，教案要遵循教材的內在邏輯體系，但是，教案并不等同于教材，教案不能照搬照抄教材，教師必須對教材內容做必要調整與適度的增加與刪減，充分發揮教師的創新性，合理地根據所授課學生的專業背景來精心設計教案。

（二）教案與教學大綱之間的關系

教學大綱只是對教材的提綱挈領性的一個概括，太簡單，我們精彩教案的設計必須細化教學大綱，必須對每一章節的每一內容詳細設計，這樣教師才能做到上課內容心中有數。

（三）教案與教材重點、難點之間的關系

教案中重要的核心內容就是對于教學重點、難點的設計。重點、難點是要求學必須掌握和理解的，教師在設計教案時應在此好好把握教學內容和認真構思教案。為了擺脫空洞的說教，增強感染力，可以充分利用多媒體，如案例、圖片、數據、視頻短片、歌曲、提問、討論等教學方式來提高課堂控制力。當然設計教案時也要注意避免過多使用影音資料，忽略教材內容的整體性和理論性。通常情況下，在各章內容的教學中針對其重點難點問題，安排一兩次案例或視頻教學即可。

四、結語

精彩教案要經常修改，時間在發展，社會現象也在發生變化，所以教師要及時改進教學內容、教學方法，以增強教學的針對性、現實性，進一步增強《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的吸引力、感染力；同時，精彩教案的設計要注重培養學生運用理論綜合分析問題的能力；最后，在課堂外，教師要引導學生緊密聯系校園生活和社會現實，把所學知識運用于實踐。

參考文獻：

[1]本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]魏曉文，楊慧民.“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課教學案例解析[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]習近平.堅持實事求是的思想路線》[N].學習時報，2012-

05-28.