淺談新媒體下大學生黨員理想信念教育

摘 要：高校大學生黨員是黨和國家的重要財富，做好他們的理想信念教育，特別是做好新媒體環境下的黨員理想信念教育已經成為當下高校各級黨組織面臨的重大現實問題。新媒體普及所帶來的信息傳播環境、傳播手段、傳播方式等的巨大變化，亟須創新大學生黨員教育的模式和手段。試圖在理想信念教育理念、教育主導者與被教育者聯動配合，以及凈化網絡新媒體傳播環境等方面對大學生黨員理想信念教育提供一些有益的建議和意見。

關鍵詞：新媒體；大學生黨員；理想信念教育

中圖分類號：D267 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）06-0092-02

理想信念是人們向往、追求和奮斗的根本目標，是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。遠大的理想、崇高的信念能充分調動人們的積極性、主動性和創造性，激發人們的才智，振奮人們的精神，鼓舞人們的斗志。高校大學生黨員是黨和國家的重要財富，做好他們的理想信念教育，特別是做好新媒體環境下的黨員理想信念教育已經成為當下高校各級黨組織面臨的重大現實問題。

新媒體是指在新的網絡技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體、手機網絡等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”，有著傳統媒體不具備的新特征：一是更加突出個性化體驗。相對于傳統媒體，新媒體能夠更加細化受眾分層體驗，這是技術突破帶來的最直接的好處。受眾群體可以根據自己獨特的需求定制自己想看到的新聞和信息，實現信息檢索，同時又可以充當信息發布者。新媒體的個性化特征主張編創人員應當和讀者保持更加緊密的聯系，密切關注讀者的動態需求和個性需求，進行實時溝通交流和雙向互動；強調在互動欄目、互動內容、互動手段的基礎上，進行更進一步的創新設計，創新互動理念、創新互動方法、創新互動內容、創新互動技巧，進一步強化讀者在報紙內容創新過程中的能動作用，充分挖掘讀者的智慧和創造力，充分調動讀者參與內容創新的積極性、主動性和創造性，實現內容創新主體由編創人員向大眾讀者的位移。二是信息發布的隱匿性。新媒體的許多形式隱身于日常環境的各種空間、媒體中，它很大程度上減少了受眾的抵觸性，使消息傳播同娛樂結合得更為緊密，提高了信息傳播率。同時，在新媒體構建的虛擬世界里，人們可以在網絡隱蔽性的掩護下，掙脫現實身份的種種約束，個別自律意識較弱的人可能會變成一個行為放縱、喪失準則、忘卻社會責任的人。新媒體平臺營造的許多與現實世界截然不同的虛擬場景滿足了人們不同的心理需求，一些人可能將網絡當作宣泄不滿、排遣孤寂的渠道。三是傳播結果擴大化。在新媒體時代，輿情傳播的方式和路徑發生了根本性的變革。許多聲譽危機事件并非發端于公眾媒體，而是出自于“微博”“小區”“微信”等新媒體，大眾化的傳統媒體則更多地扮演了“放大鏡”和“擴音器”的角色。新媒體的快速發展，既是各種信息、思想、觀念、看法、意見的集散地，也成了個別單一話題的放大器，對社會公眾的態度、認知與行為越來越發揮著重要的作用。

新媒體的蓬勃發展對大學生黨員的理想信念教育提出了新要求。面對新的教育環境，要充分吸取傳統理想信念教育的精髓，充分利用好先進的新媒體傳媒平臺，不斷開創當代大學生黨員理想信念教育的新思維、新渠道和新辦法，在大學生黨員理想信念教育理念、教育內容、教育對象、教育主導者和教育環境五個方面形成教育合力。

第一，堅持和深化“以人為本”的教育理念。

新媒體環境下的大學生黨員理想信念教育的最終目的是要培養優秀的社會主義現代化的接班人，這就要求以理想信念教育的受眾為主體，即發揮大學生黨員自身的主體性，而他們也是新媒體環境下理想信念教育的主要推動者和參與者。單純地依靠教育主導者，那是灌輸教育，難以取得實效，只有充分發揮他們自身的積極性和主動性，才能真正把理想信念教育引向實效。強調新媒體視野下黨員理想信念教育堅持“以人為本”的科學理念，就是要從每一個大學生黨員的切身利益出發，從每一個大學生黨員的思想實際出發，從他們的長遠發展出發，采取相應的、有針對性、一對一的教育方式，以期更好地達到預期的教育效果。具體來說就是要針對不同的個體特點，開展內容豐富、形式多樣的網絡思想政治教育，用個人感興趣的新媒體資訊和內容來陶冶身心，同時也要根據網絡世界無人監督的完全自由的現實境況，自覺遵守道德規范，自覺克制自己，增強教育的實效性。只有在以人為本理念指導下，才能從大學生黨員的全面發展出發，創建新媒體文化環境，才能在開放網絡的條件下，實現開放育人。大學生黨員的心理素質、道德素質、政治素質、知識素質等各方面才能得以全面發展。

第二，提升教育主導者參與新媒體的行動自覺性。

教育主導者在大學生黨員理想信念教育過程中處于領頭雁的地位，因此就必須牢固樹立參與新媒體的責任意識。把大學生黨員理想信念教育同新媒體的傳播優勢有機融合，這樣做的目的是為了牢牢掌握理想信念教育的主動權和保證理想信念教育的正確方向。教育主導者參與到新媒體中來，首先就要求其本身必須了解和掌握社交媒體，學生會用的自己必須先會用，學生有的自己必須先掌握。特別是當下較為流行的QQ、微信等社會使用度較高的APP軟件。這對于一些年紀較大的教育者來說，其實并非易事。其次，教育主導者要深入到學生中，通過一些學生論壇和交流群，瀏覽帖子，了解大學生黨員的思想動態，可以參與論壇進行討論互動，也可以通過實名注冊系統找尋發帖人，進行線下交流，這其實就是兩條腿走路，線上線下聯動發揮功效。最后，要變封殺為疏導，做到主流引導和局部疏導相結合，特別是要利用網絡信息的處理手段，對網絡上呈現的焦點、重點和難點話題進行及時溝通和疏導，對可能或者即將發生的問題及時疏導和化解。當然，這就要求學校相關部門特別是信息網絡中心做一些卓有成效的工作來加以輔助。特別是要強化正面引導，對一些比較敏感的政治和社會話題，要始終教育大學生黨員在立場上與中央保持高度一致，這其實也是黨員最基本的政治素質修養。當然還可以運用權威發布和事實公開的方式，及時糾正和化解謊言，避免新媒體中的各種偏激觀點影響大學生的價值判斷。這些都是教育主導者應該也必須具備的基本素養。

第三，加強大學生黨員的“黨性”教育。

堅定大學生黨員理想信念，內化“黨性”觀念不僅來自于內在的需要，同時還受外界學習環境和學習方法的影響。黨性不是與生俱有的，加強黨性修養是共產黨員的必修課，每一個黨員都要按照黨性要求，進行自我改造、自我約束、自我教育、自我培養、自我提高、自我完善。

新媒體環境下，各黨支部首先要應用網絡和電信平臺把支部黨員組成一個“QQ群”或“微信群”，讓成員實現在線或手機短信交流。同時更要鼓勵大學生黨員群體自身利用網絡，發揮主動性將討論活動放在黨員的微信群或QQ群里，也可以通過建立支部微博、微信平臺引導學生發微博、談學習心得以及對重大時事問題的看法等，這樣既解決了黨員們集中學習時間不易統一的矛盾，又符合網絡時代大學生的學習特點。網絡條件下，對黨員的教育管理可不拘泥于一時一地和“我說你聽”或“我聽你說”的模式，也可不拘泥于在集中的時間集中的地點集中人員進行集中教育。另外，對于申請加入“QQ群”或“微信群”，黨組織要提出嚴格的準入條件，實行實名制，讓每一個成員產生強烈的榮譽感、自豪感、歸屬感，進一步激發黨員自身爭先創優的使命感。

內化“黨性”觀念，還應該尊重學生黨員自身的主體地位，因材施教，這也是抓好理性信念教育的最好切入點。當前，應根據大學生黨員人生態度和入黨動機相對務實的態度，以及其在運用新媒體中娛樂較多，學習較少的實際情況，把握好每個黨員的個性特點，構建長效教育機制，強化學生黨員的主體意識，同時保障好學生黨員民主權利，不斷深化黨內民主意識在學生黨員中的傳承和發展。只有這樣，才能更好地貼近學生黨員、掌握他們的思想狀態，將個人理想與國家夢想、成長發展與生活現狀統一起來，更好地激發他們對黨的情感，做一個合格黨員。

第四，凈化網絡空間，截斷不良信息傳播鏈。

當前，隨著信息傳播終端的普及化，尤其是移動通信工具等新型科技產品的大眾化，其傳播的隱匿性、私密性特征加大了新媒體監管的難度。因此，各相關部門更要掌握最新的技術手段，在不侵犯大學生黨員個人隱私的前提下，監測不良信息、上網日志留存等系統，規范網絡信息傳播渠道，促進各項工作的落實。特別是要以打擊手機淫穢色情為重點，斬斷涉黃網站的利益鏈和內容源，為政府部門打擊涉黃網站提供決策支撐和數據支持。此外，在封堵手機淫穢色情信息的同時，網絡新媒體運營方要積極開展“愛國守法”文明公益短信、“創先爭優”競賽等短信傳播活動，打造“紅色手機文化”，有效擠壓低俗信息的生存空間，將疏導與封堵相結合，加強網絡文化建設和管理，大力發展和傳播健康向上的網絡文化，捍衛網絡文化的主流方向。

第五，加大高校校園網絡建設力度。

高校要把網絡教育作為大學生黨員理想信念教育的重要內容來抓，要把網絡文化納入校園文化建設的總體格局進行規劃和部署。通過網絡對大學生黨員進行理想信念教育要想取得成效，關鍵在于網絡教育能貼近學生，引起學生的關注。要貼近學生生活，充分收集學生對教學、教室、宿舍、食堂、圖書館等涉及學生學習、生活、成長等方面的意見和建議，及時采納和加以解決，提高教學和服務質量；要貼近學生管理，網絡要及時發布學生管理工作的最新動態、校園重大活動的具體內容和日程安排、校園熱門話題、就業動態信息以及學生管理的規章制度等，使學生能夠了解到學校的管理措施和要求，并對照制度規范及時糾正自己的言行，養成自我教育、自我管理、自我服務的習慣；要貼近學生心靈，要利用網絡開展網上心理咨詢，及時快捷地為大學生黨員解決心理問題和障礙，引導他們走出心理困惑，從而養成良好的心態，健康的人格。