“PLC 控制系統的設計、安裝與運行維護”課程教學與實踐

（河南工業職業技術學院，河南 南陽 473000）

摘 要：本文以職業能力培養為主線、理論與工程實際相結合，教學內容與新技術相結合的教改思想，對“PLC 控制系統的調試與維護”課程進行教改實踐。實踐結果表明提高了課程教學水平和教學質量。

關鍵詞：PLC;職業能力;課程建設

0 引言

“PLC控制系統的設計、安裝與運行維護”是機電一體化、電氣自動化、機械設計及其自動化等專業的核心課程。課程存在問題有：傳統教學只注重理論教學模式，在PLC工作原理、程序控制設計、程序設計思想的敘述講的很清晰，但有關控制器安裝圖，控制柜面板的設計、PLC的I/O接線、調試等工藝設計等問題幾乎均沒有詳細分析講解，與實際工程結合不是很好，這成為影響學生就業質量的重要問題。

1 課程開發理念與思路

在前修課程提高學生從事電子設備、電氣設備安裝調試崗位能力的基礎上，PLC課程主要培養學生對PLC控制系統的安裝、設計、維護等能力，并為后續課程夯實基礎，在提高學生運 動控制系統、自動線控制系統及過程控制系統的設計維護能力，促進學生職業能力培養和職業素養養成的過程中，起著承上啟下的重要作用。

1.1 設計理念

以多元智能理論為指導，以職業能力培養為本位，以實際的工程項目為載體，仿真接近于工作現場的工作環境，實施基于工作過程的課程教學。

1.2 設計思路

聘請企業工程技術人員對課程所對應的典型工作崗位進行描述，并根據他們自身職業能力成長的過程明確本課程的具體的工作項目;按照由簡到繁的方法，在工程技術人員的理論分析基礎上，老師根據學生職業成長能力的順序及知識的認識過程，確定具體的學習任務，確定具體的學習型工作任務，并在學習型工作任務的基礎上，開展教學設計，實施基于行動導向的教學;學生在學習工程中以老師以講為主的教學模式，改成學生學生自己學習為主，老師指導為輔助的指導性教學模式;建立和實際工作環境一致的學習環境，是學生自己動手設計、編程及調試完成學習任務。使學生親身體驗PLC控制系統的設計、安裝、調試與維護過程，實現小型PLC控制系統的設計、安裝與調試課程教學的工學結合，達到校內學習與將來實際工作一致性的要求。使學生通過 簡單到復雜、單一到綜合的具體PLC應用工作過程的訓練，具備普遍適用的可持續發展的PLC 應用工作過程的本領。

2 課程開發實踐

根據“電氣自動化技術崗位職業標準”，將工作崗位要求具備的職業意識、職業道德、職業行為規范等內容融入相應的崗位工作過程中，按照“由簡到繁、由易到難”的認知規律設計學習模塊單元，搭配課程內容，構建全新課程體系。每個學習模塊單元都是一個完整的工作過程。在這一過程中不僅包括職業能力的培養，并包含職業意識、職業道德和行為規范的潛移默化。

2.1 教學內容的針對性

根據企業崗位需求，進行相關教學內容安排，將工作崗位要求具備的職業意識、職業道德、職業行為規范等內容融入相應的崗位工作過程中。

2.2 教學內容的選擇性

通過調研及對相關技能崗位職業能力要求的分析，對知識體系進行重構，按照“由簡到繁、由易到難”的認知規律設計學習模塊單元，搭配課程內容。每個學習模塊單元都是一個完整的工作過程。在這一過程中不僅包括職業能力的培養，并包含職業意識、職業道德和行為規范的潛移默化。教學過程實施理實一體化，避免理論教學和實訓教學的脫節，實現教學過程與工作過程一致性。

2.3 學習性工作任務的安排

根據PLC應用工程技術人員的職業成長規律以及學生職業能力培養規律，我們將學習任務按照由簡到繁的順序進行了排序，進而形成了PLC控制系統設計、安裝與調試課程自身的課程內容結構。把教、學、做有機結合，強調工藝標準和規范，并貫穿整個工作過程，重視培養學生的創新能力、團隊協作能力。

3 課程改革效果

為了完成課程的改革的需要，根據學校自建實驗實訓室的要求，從而鍛煉教師實踐能力的指導思想。另外，結合社會需求的PLC型號及新型的控制技術的控制要求，教師自己動手設計、調試完成PLC實驗實訓裝置24臺，保證上課時最多兩人完成實驗實訓項目，鍛煉學生的動手能力及團隊協作能力。在實驗實訓設備的設計方面采用插接線的方式進行連接，便于學生連接及實驗實訓項目的擴展。通過訓練學生能夠在工作崗位上很快適應工作環境。

4 結束語

“PLC控制系統的設計、安裝與運行維護”課程進行了以真實項目為載體的職業能力課程改革的嘗試，按照職業能力為本位改革方法，圍繞12教學工作任務。學生一致認為這種“學生自主學習為主，教師輔導為輔”的教學模式，學生不僅學習到基本的專業基礎知識，同時也提高了學生的專業素質及技能。經過幾年課程的課程的改革及探索實施，“PLC控制系統的設計、安裝與運行維護”課程成為其他課程改革的標準，此課程的工作方面的學生數越來越多，也得到學校領導的多次表揚及稱贊。學生在國家技能比賽中也次獲得獎勵。

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[8]西門子自動化與驅動集團網站（www.ad.siemens.com.cn）.

作者簡介：朱清智（1980—），河南南陽人，碩士，講師，主要從事自動控制系統研究與教學工作。