高校社科學報的現實訴求及其行為表達

Abstract： Strive to become a \"Chinese social science citation index （CSSCI） source journals”， \"The national Chinese core journals\"， Has become the reality of college journals of social science. In order to achieve the demands， Journals of universities currently appear many non-standard behavior， To provide \"reference\" \"pick transfer rate\". Stand at the height of building a green academic ecological environment， Journals of social science universities should be stuck to the principle， The standard of journal behavior， Social responsibility， To purify the academic ecological environment， Improve the level and quality to achieve the development of journals of appeal.

Key words：university journsls of social science；academic ecological construction； academic evaluation；journal-running purpose

摘要：努力成為“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”、“全國中文核心期刊”，已經成為高校社科學報的現實訴求。為了實現訴求，目前高校學報出現諸多不規范的行為表達，表現為唯“引用”、唯 “摘轉率”。站在建設綠色學術生態環境的視角，高校社科學報應該通過堅守辦刊宗旨，規范辦刊行為，承擔社會責任，凈化學術生態環境，提升辦刊水平和質量來實現學報發展的訴求。

關鍵詞：高校社科學報；學術生態環境；學術評價；辦刊宗旨

中圖分類號：G238 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

1 高校社科學報的現實訴求：唯“CSSCI來源期刊”唯“全國中文核心期刊”

我國高校社科學報的當下現實訴求就是要努力成為“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”、“全國中文核心期刊”。這個訴求既是學報主辦方學校的要求，也是學報在學術期刊界生存競爭的需要。而要成為“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”、“全國中文核心期刊”，就是要將期刊“二次文摘率”、“被引頻次”、“影響因子”等主要數據指標做上去。因為當下對學術期刊辦刊質量優劣的判斷就是依據這些數據排名而定的。盡管以引證計量為主的定量評價方法存在某些不足，而且出現了過度延伸其適用范圍，甚至單純地“以數論刊，以刊論文”等不正常現象，但由于期刊影響因子（JIF）等主要統計指標的重要意義和統計規律的客觀性，使其迄今仍是社會普遍接受的學術期刊評價手段。如果僅有量化后的排序似乎也不足以成為所有期刊的苦苦訴求，更由于政府權力部門和高校管理者對排行榜及排名表的認可，并條款化制度化，政策的推波助瀾使得“學術榜”成為了風向標和指揮棒，科研單位、高校、期刊的工作目標便是“唯‘榜’是從”。比如有的學校規定教授的文章必須刊發在CSSCI來源期刊或中文核心期刊才能認定為科研成果；學校教師評教授或副教授職稱，必須在CSSCI來源期刊、中文核心期刊上發表若干篇文章；具在教授或副教授職稱的教師在聘用期內必須在CSSCI來源期刊、中文核心期刊上發表若干篇文章，否則視為沒有完成科研工作量，不得續聘或降級聘用，等等。如此下來，量化排名加上政策助推， CSSCI來源期刊、中文核心期刊就成為了稀缺資源，進入CSSCI來源期刊、中文核心期刊行就成為高校社科學報當下最現實最迫切的訴求。

2 實現訴求的行為表達：唯“引用”、唯“摘轉率”

對于不盡合理的期刊評價現實，作為集體的期刊界卻基本處于失語狀態，在集體失語的同時，個體的迎合也就不可避免。迎合難免與屈從相伴，由此帶來的惡果之一就是學者、期刊和評價機構之間形成了一種顛倒的關系：評價機構指揮調動期刊，而期刊則根據評價機構的偏好調動學者[1]。要進入CSSCI來源期刊或中文核心期刊，就要提高學報的“二次文摘率”、“被引頻次”、“影響因子”等主要數據指標，尤其是要提高學報刊發的文章被引用的數次，這是最簡單的邏輯關系，也是最直接有效的途徑。本來文獻的引用，是作者依據撰寫文章的論證需要，完全是作者的自然行為。但現在學報為了實現進入CSSCI來源期刊或中文核心期刊的訴求，為了提高文獻被引用次數，在行為表達上可謂是形形色色頗費心機行為失范。

2.1人為操縱文獻引用。表現為：引導或要求作者引用學報的文章；以獎勵辦法向作者“買”引用，如在C刊上引用一條，獎勵引用作者一定金額；責任編輯在編輯文章時，未經作者同意自行加入引用；一個評價系統的幾家期刊“抱團”相互引用，相互支持，以保證不退出評價系統；未經作者同意，刪除其他有競爭性學術期刊的引用，以減少他刊的引用頻次，等等。學報的核心任務，重中之重就是抓引用、抓復印轉載，就象銀行抓存款，企業抓銷售一樣。

2.2唯基金項目、作者身份單位等要素認同。這已經成為編輯們約稿審稿用稿的一條隱性規則。編輯在初審稿件時，除了遵循審稿的一般性原則，即政治性、學術性、邏輯性、創新性等來決定文章的取舍。為了提高文章的被引頻次，在選取文章時，在很大程度上要視文章是否是基金項目，作者的身份是否是教授、博導，作者單位是否是985、211學校等，在“奢華”的項目和“耀眼”的作者的光環下，即使文章沒有學術創新，也會成為期刊爭奪的“香餑餑”。抓名校的稿子，抓名人的稿子，抓學術型官員的稿子，也是期刊社的核心工作。因為這些文章的復印轉載率極高，作者與學報“相得益彰”。

2.3公關“四大文摘”，提高復印轉載。學報刊發的文章被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《人大復印資料》、《高校文科學術文摘》復印轉載是提高學術評價指標的重要途徑，每個學報都高度重視。比如，登門拜訪“四大文摘”期刊社，或請他們的社長編輯來學校開講座聯絡感情，或直接支付版面費購買文摘版面等。

2.4公關學術評價機構，入圍排行榜，進入“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”、“全國中文核心期刊”。目前兩大評價機構，在決定哪些期刊能進入“來源期刊”和“核心期刊”時，除了硬性的指標外，還有專家團的綜合評價，有入圍總量、學科分布、地區分布等方面的考量。這自然就是可以“靈活”的地方，跑關系的行為也就各自施展。

3 高校社科學報在學術生態環境建議中的責任

3.1堅守高校學報的辦刊宗旨，切實為教科研服務，提升辦刊水平和質量。我國最早的大學學報《東吳月報》的創刊詞明確指出辦刊是為了“表學堂之內容，與當代學界交換知識” [2]，顯然，高校學報辦刊宗旨就是展示學校的研究成果，促進對外學術交流和學術傳播[3]。1998年4月1日教育部辦公廳頒布的《高等學校學報管理辦法》第2條規定：“高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是開展國內外學術交流的重要園地。”[4]可見學報刊登的稿件應以校內為主，也要兼顧外稿，但不能一味為了發外稿，而壓低發校內稿件的比例。當下由于過度追求基金項目及作者身份高端，很多學報已經背離了為本校教科研服務的辦刊宗旨。高校學報的發展，不應該脫離辦刊宗旨，而應該在堅守的基礎上，解放思想，開放辦刊，在服務本校的教學科研和促進學術交流中，提升辦刊質量，實現進入“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”、“全國中文核心期刊”的訴求。

3.2規范辦刊行為，建設綠色學術生態環境。學術生態是指影響和制約學術研究發展的各種綜合因素[5]。學術生態環境大致可分為軟環境和硬環境兩大方面。硬環境主要指人們從事學術研究的物質條件；軟環境涉及國家大政方針、社會輿論環境、各級政府的決策管理意識、地方經濟文化建設需要、個人精神和物質需求及人際關系等精神層面[6]。高校學報既是學術研究成果的載體，又是學術思想傳播的媒介，在學術生態系統中占有重要的地位。站在建設綠色學術生態環境的高度，高校文科學報更是負有不可推卸的責任。高校學報必須堅持高標準、高質量、新思想、新知識的原則，杜絕低劣學術成果的問世，更要杜絕為了所謂的經濟效益而不顧及社會效益的失范行為。

3.3構建科學有效的學術期刊質量評價和監控體系。學術期刊質量評價和監控是個系統工程，目前在學術期刊質量評價上基本以北京大學圖書館、南京大學中國社會科學研究中心為“權威”，以學術期刊發表論文數量、文摘率、引文率、讀者利用率等指標來評判學術期刊的質量。其偏頗之處，已被社會廣泛質疑。所以，應該將科學計量與專家評價相結合，并將評刊與評文徹底分開。[7]而國家廣播電視新聞出版總局作為期刊的管理者，對于學術期刊質量的監控就顯得比較滯后。對于我國當下不良的學術生態環境，總局要對學術期刊刊號資源進行宏觀把控，總量控制。對社會上靠收取高額版面費生存的所謂“學術期刊”，要提出整改，限期不整改要責令退出。對有志于學術出版事業的期刊社要給予扶持，讓高質量的學術期刊占領市場。還可以每年對學術期刊進行年度考核，實行末位淘汰制，優化學術生態環境。

參考文獻

[1]朱劍.高校學報的專業化轉型與集約化、數字化發展---以教育部名刊工程建設為中心[J].清華大學學報（哲學社會科學版），2010，25（5）：17.

[2]佘斯勇.對高校學報定位的重新認識[J].咸寧師專學報，2000，20（5）：82-83.

[3]陳青云.高校社科學報辦刊宗旨的內涵及其意義[J].中國出版，2011（9）：49.

[4]教備廳[1998]3號：高等學校學報管理辦法[S].中國高等學校自然科學學報研究會會訊，1998（總30）：封二.

[5]周憬.學術期刊編輯在學術生態環境建設中的責任[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2006，26（6）.

[6]邱陽.論學術生態環境建設與學術期刊發展之辯證關系[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2012，31（11）.

[7]淮茗.“核心期刊”――一場亂了規矩的學術鬧劇[EB/OL].學術批評網，2006-1-22.