激發學生興趣上好體育課

【摘要】：近些年來，大多數中學生的身體素質普遍下降，他們喜歡運動卻不喜歡上體育課。有個別學生甚至討厭體育課。這是一個不爭的事實。作為一名體育教師，我認為體育課不僅是體育教師向學生傳授運動知識、技術、技能的過程；更是一個用心靈澆灌心靈的過程。如何培養學生對體育的興趣，使他們能夠積極主動的參加體育鍛煉，并養成體育鍛煉的習慣，已成為體育課的當務之急。

【關鍵詞】：新鮮感 嫻熟漂亮 趣味性 榜樣作用 競爭意識

成就感

中圖分類號：D46 文獻標識碼：A 文章編號：

體育課上教師能否順利完成教學任務并達到教學目的，我認為，關鍵取決于學生是否對你和你的課有興趣 。學生只要對你和你的課有足夠的興趣，就會有動力去跟著你學，就會打心里愿意去參與。俗話說：“興趣是最好的老師”。

一、首先要讓學生對你有興趣。

1、體育教師要用“陽光”來感染學生。 體育教師是體育課的主導者、是課堂教學的執行者、是學生能力的培養者，在一堂課中扮演著重要的角色。教師自身的教學態度、文化素質、敬業精神，道德水平會直接影響學生。因此教師不僅需要通過自己的知識、技能去影響學生，同時還要通過自身良好的情緒和健康、成熟的性格、良好的儀表去感染學生。當教師精神飽滿、情緒高昂地面對學生時，也同樣會感染并帶動他們的精神和情緒。無形中學生會覺得快樂，愿意看見你。

2、建立良好的師生關系。教師在教學過程中，要熱愛、關心學生，客觀地一視同仁地對待每一個學生。經常深入到學生的生活中去，參與到學生的活動中，了解學生的思想動態，加強與學生的思想交流，感情溝通，耐心細致地做好學生的思想工作，尤其是對一些基礎較差、體質較差的學生，要多鼓勵、多幫助、多支持。努力讓自己成為學生的良師益友。教師對學生哪怕只是一個肯定的點頭；一個信任的微笑；一個期待的眼神，也會對學生產生巨大的感染力和推動力，久而久之，學生會更加信任你，更愿意跟你上課。你的課堂教學也就變得越發有滋有味兒。

二、讓學生對體育課的內容感興趣。

1、課堂的導入新穎靈活，讓學生有新鮮感。體育課的導入方法很多，例如：直接導入法、以舊帶新法、情景導入法、操作導入法等，但對一節課而言，并沒有什么定式，也不拘泥于形式。要根據教學任務、內容，學生的年齡特征、心理需求、運動技能等因素，采取不同的導入方式，例如：學習立定跳遠時讓學生聯想青蛙的叫聲、跳躍動作，模仿青蛙跳躍；學習籃球單手肩上投籃，先讓學生觀看一些籃球明星的動作錄像，欣賞領略籃球運動的風采，給學生提供一定的視覺沖擊?？傊瑹o論采取何種方法導入，一定要有針對性、目的性、關聯性、啟發性和趣味性。尤其是趣味性。俗話說：“好的開始是成功的一半”。你只要科學運用了合理的導入方法，就一定能抓住學生的心，激發起他們好奇心和學習興趣。為接下來教學過程的順利進行打下好的基礎。

2、教師的示范動作要嫻熟漂亮。體育教學的過程主要以身體練習為主，教學的直觀性很強，體育教師嫻熟的技術動作示范能力會直接影響學生的興趣，教學中教師漂亮的示范動作，會給學生很強的視覺刺激，讓學生看到體育運動的美，從而引發學生對該項目濃厚的學習興趣，也會很用心的參與學習和運動，從而會學得快，掌握得好，學生自身的運動技術水平提高了，自然就會喜歡上體育運動。

3、安排合理的運動負荷，多增加趣味性練習。（1）教師要根據學生的生理特點、心理變化規律；場地、器材以及氣候等實際情況合理確定課的運動負荷。總的調節策略應是高低結合，動靜交替。例如：強度較大的跑、跳躍等內容與強度較小的走或投擲等內容相接合。如果基本部分的前半部分是集中練習立定跳遠，當學生初步掌握動作后，可結合快速奔跑加兩次立定跳遠。那么后半部分就可安排運動強度較小的徒手操練習或協調性的游戲等。（2）合理安排學生的練習密度。確定任務時，新教的知識、技能不宜太多太難，且必須富有趣味性。教師應盡量多地采用游戲的形式來組織體育課，但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂性的，應該針對性強，為體育教學服務。

4、培養一批體育骨干，發揮榜樣作用，提高練習興趣。體育課以身體練習為主，并且好多練習是以分組練習的形式來完成的，教師組織學生練習時不容易管理，課堂秩序和練習效果不好保障。因此精心組建起一支體育骨干隊伍來充當自己教學過程中的助手就顯得尤為重要。選擇那些學習主動、活撥快樂富有上進心的同學，擔任體育委員、體育小組長、體育骨干。并根據課的內容需要，給與他們一定的充分發揮自我的空間，有效的幫助老師搞好教育教學工作。他們在組織帶領同學們分組練習時，與同學們之間不存在心理距離，相處融洽，同學們的練習也會比較輕松愉快，也敢于嘗試、勇于體驗。對于學生而言，他們愿意接受來自同伴的幫助，也更愿意把心里的困惑告訴給同伴。無形中提高了練習的興趣，技術動作也較容易掌握。練習時也可以讓學生自己尋找幫助對象，也可以讓學生自己找同學來幫助自己。學生體育課上的積極性高了，教學秩序和效果一定會越來越好。

5、多采用小型競賽，激發學生的競爭意識。無論是低年級還是高年級的學生，無論他們運動水平如何，都希望自己能有一個展示自我的機會，他們對活動結果十分關心，比較熱衷于小型競賽。因此，教學中可以充分利用他們的這一心理特點，多采用競賽法，以激發學生練習的積極性，提高練習的效果，還可培養學生的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。如：跳繩比賽、小型籃球賽、小型接力跑比賽等。不必拘泥于某種形式，只要他們積極參與了，運動了、快樂了，也同樣達到了我們體育課的目的。通過比賽，學生的斗志高了，肯動腦子了，運動成績自然也會提高。以后上體育課的興趣會更濃。

6、及時客觀的評價提高學生的價值觀和成就感。體育教師對每一位學生的課堂表現都應積極地關注。從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。表現好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些表現不好的學生，最害怕的則是受到教師的挖苦和冷遇。老師正確的做法是：實事求是，該表揚的表揚。并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；對表現不好的，論過要適度，動之以情，曉之以理，讓他們樂于接受教師的教誨。用好的心態來面對學生，不看起點看進步。只要學生能夠堅持上體育課，一切都會向好的方向發展。

總之，在體育教學中應采用一些新的手段和方法，增加體育運動的趣味性和吸引力，最大限度地調動學生的積極性，有效地消除體育課的枯燥、乏味。讓每一個學生都喜歡體育，都樂于上體育課。

【參考文獻】：

《體育與健康》河北教育出版社。2004年6月第一版。

《教學問題診斷與技能提高—中小學體育》吉林大學出版社。2009年6月第一版。