利用微信公眾平臺開展電磁場理論教學的探索

摘要：為了充分調動學生的學習積極性、主動性，結合當前移動通訊和智能終端的普及，利用微信公眾賬號的消息自動回復機制，設計了針對電磁場理論課程的關鍵詞回復系統。實現了課程信息查詢、作業查詢、知識點學習與復習等功能，最終實現移動學習的目標，讓學生能夠隨時隨地地學習、復習。通過實踐表明，微信公眾平臺的關鍵詞消息回復機制使用方法簡單，不需任何編程技巧，只需要簡單的講課程內容進行編輯即可，為教師開展移動學習提供一定的參考和幫助。

關鍵詞： 微信 電磁場理論 自主學習 移動學習

中圖分類號： N32 文獻標志碼： A

中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

微信公眾平臺是一種微信訂閱服務，主要被企業、媒體、明星等團體用戶使用，進行企業宣傳，媒體發布等[1，2]。通過該平臺可以群發文字消息、圖文消息、語音及視頻消息等。與QQ、MSN等即時通信平臺不同，微信公眾平臺具有獨有的優勢：（1）可以群發信息到訂閱用戶的手機；（2）可以設置關鍵詞實現自動回復；（3）用戶不需要下載就可以在微信平臺中閱讀資料，并在微信中永久保存。微信公眾平臺的關鍵詞自動回復功能非常適合應用到教學中[3，4]，自動回復可以實現無人值守的學習模式，加上無線網絡和移動通訊的廣泛應用，從而實現移動學習的目標。和傳統的網絡學習相比，移動學習不受時間、空間的限制，不需要特定的時間固定在電腦面前，學生在任何地方、任何時間都能學習和復習，實現隨時隨地學習的模式。電磁場理論課知識點多，公式多，學生在課堂上很難完全掌握，因此利用微信公眾平臺，能提供一個隨時學習、復習的學習環境[5，6]。

1微信公眾平臺建設

在實施這個課程教學探索前，很多人可能會認為微信公眾平臺是一個非常專業的工作，可能需要豐富的網絡編程技巧。但是經過實踐發現，對于滿足課堂教學的要求，我們不需要任何編程知識，只要會用電腦，就可以完成一個非常優秀的網絡教學微信平臺[7，8]。下面簡單介紹一下基本步驟。

第1步：申請微信公眾平臺賬號

微信公眾平臺賬號可以免費申請，網址為http：//mp.weixin.qq.com，填入個人信息后，進行實名身份認證，大概3-7天就可開通，一般情況下，個人只能申請個人的訂閱號。

第2步：添加公眾號手機助手

微信公眾平臺的維護只能在電腦端，為了方便管理，可以添加公眾號手機助手，綁定自己的私人微信號，即可通過自己的微信向訂閱用戶群發各種類型的消息。

第3步：推廣

完善公眾賬號信息，包括頭像、名稱、類型、微信號等，微信公眾平臺會自動生成一個二維碼，平臺提供了多個尺寸的二維碼供下載，可給學生提供一些打印好的大尺寸的二維碼，方便學生訂閱。

2課程資源建設

微信公眾平臺的應用包括基礎的編輯模式和專業的開發模式，編輯模式不需要任何技巧，任何人都可以快速上手。而開發模式針對的是有專業編程經驗的開發人員，當然開發模式功能可能會多一些，比如數據庫應用等。但是作為移動學習的一個輔助，我們用編輯模式也就足夠了。

當公眾平臺賬號認證通過后，我們可以登錄到公眾平臺，課程建設時只需要利用群發功能和自動回復兩個功能即可，其余都不用設置。

（1）群發功能

群發功能可以在電腦端編輯，或者利用上面提到的公眾號手機，在手機上編輯，內容包括文字、圖片、圖文、音頻、視頻、地圖、鏈接等非常豐富的內容。教師利用群發功能可以在課前將課程主要內容以圖文或純文本的形式發送給學生，讓學生提前對課程主要內容有所了解，上課時有一定的針對性。群發功能也可用在課后的作業發布或集體答疑環節，或者通知一些和課程相關的講座信息、影視信息等。

（2）自動回復功能

課程的建設主要利用自動回復功能，自動回復包含三種方式，即被添加自動回復、消息自動回復、關鍵詞自動回復。

被添加自動回復是當用戶訂閱了該公眾號后自動回復給用戶的消息，以圖文的形式將內容設置成和平臺使用相關的一些內容，比如歡迎使用電磁場理論微信課堂，1. 查詢作業：請輸入關鍵字，作業，習題，練習。2. 課表查詢：請輸入關鍵字，課表，上課，哪里。3. 成績查詢：請輸入關鍵字，成績，平時，分數。4. 知識點復習：關鍵字，各知識點關鍵詞，如點乘、叉乘、靜電場、靜磁場等。

消息自動回復是當關鍵詞回復時匹配不到關鍵詞時的默認回復，可以設置成和被添加自動回復相同的內容，提示用戶如何使用。

關鍵詞自動回復是設置一定的關鍵詞進行匹配，能匹配的回復該關鍵詞相關的內容。利用這個功能我們可以將課程內容相關的知識點設置成關鍵詞，然后回復該知識點的相關知識，為了輸入更加快捷，可以將課件內容進行截屏，然后以圖片的形式回復。微信公眾平臺可以設置200個規則，即可以有200個知識點，這對一門課程來說足夠了。每個規則下可以設置5個關鍵詞進行匹配，可以完全匹配，也可以包含匹配，回復的內容最多可以有5項，可以圖文，音頻或視頻。

例如一個規則名為邊界條件，即對電磁場邊界條件這個知識點進行學習和復習，關鍵詞最多可以設置5項，如邊界關系、邊界條件、切向邊界、法向邊界、連續性，回復的內容可以用圖片或者文字的形式展示該知識點的主要內容。回復的內容做最多5項，可以全部回復，也可以從5個回復中隨機選取一個回復，一般選全部回復即可。具體在微信公眾平臺上進行編輯時，圖片需要提前截屏、復制，然后保存為一個圖片文件，然后上傳到微信的服務器上，暫時還不能對圖片進行復制黏貼操作，這個過程可能稍微麻煩一些。一般用電腦自帶的畫圖軟件即可，平臺對圖片的要求時大小不超過2M，格式可以是bmp、png、jpeg、jpg、gif等常見格式。一個知識點做好后可以繼續添加規則，編輯另一個知識點，編輯好的關鍵詞回復如圖1所示。

3學習統計

公眾平臺里面提供了許多統計的方法，用戶管理可以明確那些學生申請了該訂閱號；消息管理可以統計學生們經常查詢的關鍵詞，對知識點的難點進行統計；用戶分析可以幫助老師分析每天學生訪問該平臺的時間段、頻率、每天關注的人數等。利用這些統計功能，可以幫助老師和同學充分利用該平臺進行教學的互動。

4結語

介紹了微信公眾平臺的申請、開通及基于消息自動回復機制的基本功能，表明微信公眾平臺能夠被快速、簡單地利用在課堂教學的應用中，不需要任何編程知識，也能實現移動學習的目標。在此基礎上以電磁場理論課程為例，詳細介紹了基于消息自動回復機制的關鍵詞回復的使用方法，表明利用這個方法可以幫助老師快速、簡單地開通微信公眾賬號，并能將課程中的知識點作為關鍵詞進行自動回復，讓學生能夠隨時隨地學習和復習。

參考文獻：

[1]吉林語言文字網. 搭乘信息時代“高鐵”，創新服務工作模式——吉林省開通語言文字微信公眾平臺[J].海外華文教育動態，2014，（2）：26-27.

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[3]吳利.微信公眾平臺與高校教學[J].中國科技博覽，2014，（33）：232-233.

[4]鄧小霞.微信公眾平臺輔助課堂教學實證研究[J].現代計算機：中旬刊，2014，（2）：41-45.

[5]朱士通.試論微信公眾平臺在成人高校教學與管理中的作用[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2014，（3）：20-22.

[6]鞠文飛.利用微信公眾平臺構建移動設備教學輔導環境[J].電腦編程技巧與維護，2013，（12）：139-141.

[7]鞠文飛.微信公眾平臺教學輔助環境的運營數據分析[J].電腦編程技巧與維護，2014，（12）：69-71.

[8]黎玄哲.微信公眾平臺對高職生學習習慣的影響-以“藥品調劑技術”課程為例[J].岳陽職業技術學院學報，2014，29（3）：75-78.