德國“雙元制”對我國職業教育集團化辦學的啟示

摘要：我國在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《關于全面深化改革若干重大問題的決定》等重要文件中多次重申產教融合、集團化辦學的重要性。在此背景下，各地各行業、地域性質的職教集團層出不窮。運用比較分析法，在德國學習“雙元制”職教模式和參與職教集團親身經歷基礎上，對國外職教先進做法和我國目前職教集團化辦學存在的問題進行分析，同時從職教立法、發揮行業協會和企業作用以及提高職業教育師資水平等四個方面提出建議。

關鍵詞：雙元制；職業教育；集團化；啟示

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）22016202

1問題提出背景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對今后一個時期推進產教結合、校企合作作出了專門規定，明確將“調動行業企業的積極性”作為未來10年推動我國職業教育改革發展的一項重要任務。同時，十八屆三中全會通過的《關于全面深化改革若干重大問題的決定》把加強行業指導能力建設和強化企業參與作為重點，明確要按照深化產教融合、校企合作的要求，以辦學模式改革為重點，積極推進集團化辦學、校企合作開發課程和教材、密切產學研合作等工作。

應該說，目前我國職業教育體系框架已初步形成提出，但要實現《教育規劃綱要》中提出的到2020年實現現代職業教育體系的建設目標還存在不少問題，尤其是在上文中提到的產教結合、校企合作方面存在主觀愿望與客觀實際相距甚遠的突出現象。……