體育教改中存在問題及對策研究

摘 要：進入新時期以來，我國教育事業取得較大的發展，其中體育教育事業作為整個教育事業的重要組成部分，在很大程度上促進了我國教育事業的進步。筆者結合自身多年體育教學經驗，在本文中簡要論述了現階段體育教改中存在的問題和相應的策略，供各位教育同仁參考，以期共同提高我國體育教學的質量。

關鍵詞：體育教改;弊端;評價制度;高素質

近些年來，隨著各高校教育規模的不斷擴大，學生的人數不斷增多，學校對學生的管理難度變得越來越大，導致很多課程都不好上，其中體育課教學也不例外，種種現狀都要求各高校對體育教學必須做出相應的政策改革，才能真正改變這一不利現象。

一、我國體育教學改革方面存在的現狀問題

1.學生主體性地位不明顯

在體育教學過程中，學生的主體性地位不僅僅體現在受教者主體地位方面，還應體現在學生積極、主動參與體育活動這一方面。但是這樣的思想在體育教學過程中并沒有得到真正的重視和體現，在實際教學過程中，教師仍然存在著對學生主體性認識不足的現象。 在實踐教學過程中，教師依然承襲填鴨式的教授方式，學生仍然是知識的被動接受者，使他們的思想空間發展非常有限。

2.體育教學過程稍顯僵硬

高校體育教學基本采用灌輸式教學，其中尤以教師的教為重點，忽略了學生練習的重要性，即所謂的重理論、輕技術或重技術、輕理論現象。傳統的將動作技能的掌握作為最終教學目標的教學過程，不僅束縛了對學生的肢體靈活性訓練，還壓制了學生的學習主動性。

3.體育與健康教學的評價制度不完善

傳統的體育與健康教學評價制度對終結性的評價體系相對重視，對過程性評價體系往往忽視不計。這樣的評價制度對課件的結果評價較高，是針對培養競技型人才而設立的，但是對于學生在體育教學過程中的實際收獲量計算和整體素質的培養方面來看，這種體系是殘缺的。

二、對我國高校體育教學改革方面的幾點建議

1.活躍體育課堂教學氛圍，培養學生學習興趣

體育課堂教學氛圍與教學內容、方法和教學設備條件有著很密切的聯系，是學生在體育課上的態度、情感等心理特征的合理體現。當體育課的教學內容符合學生個性特點，教學方法能夠激發學生的學習興趣，且體育教學設備相對完善時，學生們的學習情緒就比較的高亢，較易形成良好的教學氛圍，體育教學效果也就相對會有好的收效。因此，為學生營造生動的課堂氛圍，培養學生學習興趣，對提高體育教學質量有著重要意義。

2.學校體育教學過程中，對學生的成績評定要注重過程

在體育教學領域，教師往往并不考慮體育這門課本身的特殊性和學生的個性差異，對學生的評價過分的依賴于最后的考試成績，對學生的學習鍛煉過程和技能提高的幅度等漠不關心，始終沒有脫離傳統體育教學模式的影響，這對于學生的身心健康發展有著很大的影響。因此體育教學應當變更以往對學生成績的評定方式，堅持以學生的身心全面發展為主心，重視體育鍛煉的過程并將這種評價方式列入成績評定標準。

3.加強課堂體育教學與課外體育的銜接度

眾所周知，體育教學是以實踐訓練為主，理論知識為輔的教學，教學設備、場地及教師是正常進行體育教學缺一不可的硬件設施，但如今隨著學生數量的加速遞增，學生的活動空間卻逐漸地在減少，很多教師出現了任務超載的現象，其現象嚴重影響了體育教學計劃和政策的貫徹實施。所以，加強課堂體育教學與課外體育鍛煉的銜接度，讓學生身心得到全面的發展才是我們應當把握的主旨。

三、結語

高校體育教學應始終以培養學生進行終身訓練為目標，認真審視高校體育教學的改革與發展，構建長遠的體育教學目標。選擇符合時代要求和學生自身需求的教學內容、模式、方法、和評價體系等，全面培養學生的體育理論知識和技能，讓學生積極主動地參與到體育教學改革中來，從而提高高校體育教學水平，讓其為社會提供更多高素質復合型體育人才。

參考文獻：

[1]成 鈞.論創新素質培養在高校體育教改中的作用和價值[J].當代體育科技，2014（08）：111—113.

[2]劉文春，黃 卓.淺析學科教育學理論在體育教改中的地位和作用——兼談跨學科研究[J].體育科研，2000（01）：35—37.

（作者單位：通遼職業中等專業技術學校）